组员姓名
任务具体描述
1
汪晓凤
小组分工及工作计划的制定,教学过程设计指导思想和理论依据的填写,教学情境的创设,教学模式的设计,教学过程中师生活动的设计及教学过程项目书的填写,总结个人反思.
2
周杰丽
教学过程中资源工具的设计,教学模式的设计,课件内容及设计的修改,教学过程设计项目汇报所用PPT的制作及其汇报,总结个人反思.
3
卢双奇
教学目标,内容及学习者特征分析,教学模式的设计,教学模式操作流程图的绘画,教学情境的创设,教学活动内容修改及教学过程项目书的填写,总结个人反思.
4
谢丹丹
教学情境的创设,教学模式的设计,教学环境与资源的设计,小组分工表的填写,教学过程中师生活动的内容设计及整合,教学过程项目书的填写,总结个人反思.
5
苏颖欣
教学情境的创设,教学模式的设计,教学过程中师生活动的设计及教学过程项目书的填写,总结个人反思.
6
胡晓黎
教学过程中活动成果的填写,教学模式的设计,课件内容及设计的修改,教学过程设计项目汇报所用PPT的制作及其汇报,总结个人反思.
2,明确指导思想,体现先进理论
任何一种教学模式,都有其相应的指导思想和理论依据.你是本着什么样的指导思想来进行教学过程(模式)的设计呢 请说出你的指导思想和理论依据吧!
表2-3 指导思想和理论依据
指导思想
教学过程设计是"抛锚式教学—基于逼真情境的问题解决教学模式"
理论依据
本堂课采用问题解决的教学模式,通过"创设情景→确定问题→自主学习→解决问题→伙伴互评→伙伴讨论→知识回顾→布置作业"来达到学生学习"修订文稿"的目的.
在教学中通过教师创设一个逼真的问题情境——"电脑对有些文字扫描识别过程中出现错误,让学生把无法识别的文字还原出来".接着让学生带着问题进到学习资源中进行自主学习,在学习资源中我们给学习者搭建了脚手架,学习者可以在此根据自己的学习风格和爱好选择适合的学习资源进行学习.然后学生把技能迁移到逼真情境中.再通过伙伴间的协作学习深入掌握知识点的内容.最后通过知识回顾和布置作业等的形式让学生巩固知识点的学习.
3,分析教学内容, 确定教学目标
在充分了解学习者特征的基础上,根据你们的选题,从大纲出发,利用你所学的教学设计相关原理和方法,对教学内容进行分析,画出知识点层次结构图,并最终确定教学目标.
表2-4 教学目标,内容及学习者特征
目标维度
目标描述
知识与技能
1.说出word修订功能的含义及使用的范围
2.运用word修订功能对文稿中的别字进行修订.
2.根据语境和语义,接受或拒绝修订对文稿内容的修订
过程与方法
1.学生运用学习资源进行探究学习,培养学生自主学习的能力
2.能够进行自主探究学习与伙伴协作学习,会评价他人修订文稿的成果.
情感态度与价值观

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