浙师大高中新课程省级语文学科培训
7.17---7.19
传达省级培训精神
高中语文新课程实施意见
和学科教学指导意见解读
胡 勤
浙江省教育厅教研室
E-zjjyhq@163.com

苏教版优势与存在问题,修订计划及使用建议
徐志伟
南京语文教研室

感受文字的特殊魅力
——谈苏教版必修一,
必修二现代文教学
金华市教育局教研室 朱昌元
苏教版文言文教学探讨
童志斌


苏教版一,二模块训练题
的命制与测试方法的改革
嵊州一中 张纪良
语文(苏教版)
教学建议与课例分析
浙江师范大学人文学院
蔡 伟
浙江省普通高中
新课程有哪些变化
一是课程功能的转变.知识传授-主动学习
二是课程结构的转变.领域,科目,模块
三是课程内容的变化.不单纯以学科为中心
四是课程设置的转变.必修和选修
五是课程实施的变化.有选择性,个性发展
六是课程评价的变化.学业成绩与成长纪录
苏教版语文教科书使用说明
教材结构方式
模块——专题——板块
3个向度设置了22个专题
人与自我
人与社会
人与自然
语文新课程结构图(以第一册为例)
语文
系统
课程名称
必修课
选修课
限修课
模块
必修1,必修2,必修3,必修4,必修5
(目前已取消)
《论语》选读,外国小说欣赏,语言文字应用等
专题
向青春举杯,获得教养的途径,月是故乡明,像山那样思考等
主题(板块)
吟诵青春,体悟人生,设计未来等
人教版册选修教材无统一专题,主题编排,有的课下分节,有的单元下设课,有的单元下以学法分,有的只有纯单元名称.
百年语文:三次课程范式转型
1,五四——一九四九年:杜威民主主义教育思想与儿童中心课程
2,一九四九年——二十世纪末:凯洛夫与指令型课程
3,二十世纪末——至今:后现代课程观与开放性,生成型,个性化的新课程
三种"呈现方式"
1,文本研习
2,问题探讨
3,活动体验
一.文本研习
主要是提供典范性的阅读文本,
创设阅读对话情境,引导学生参与阅
读对话,表达交流阅读的体验感受,
侧重于提高学生解读文本,鉴赏作品
的能力.
1 文本研习
强调精读细读
指向文本的研读与欣赏
圈点,批注,摘录,品味,谈心得等
从语言入手进行解读的方法.
评点品味
示例1——金圣叹《第五才子书·水浒传》第九回"林教头风雪山神庙,陆虞候火烧草料场"片断评点:
再说林冲踏着那瑞雪,迎着北风,飞也似奔到草料场门口开了锁,入内看时,只叫得苦.(意外,惊才怪笔.)原来天理昭彰,佑护善人义士,因这场大雪,救了林冲的性命.(作书者忽然于事外闲叙四句,笔如劲铁.)那两间草厅,已被雪压倒了.(奇文.)林冲寻思:"怎地好 "放下花枪,葫芦在雪里,(花枪,葫芦,写得好,又带写雪,妙.)恐怕火盆内有火炭延烧起来,搬开破壁子,探半身入去摸时,火盆内火种,都被雪水浸灭了.(极力写出精细,见断断不是失火.一行中凡有四个"火"字,却无一星火在内,奇绝之笔.)林冲把手床上摸时,只拽得一条絮被.(写得好.为一夜计,惟此为急.)
示例2——脂砚斋重评《石头记》第二十三回"西厢记妙词通戏语,牡丹亭艳曲警芳心"片断评点:
那一日,正当三月中浣,早饭后宝玉携了一套《会真记》,走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着,展开《会真记》,从头细玩.正看到落红成阵,只觉一阵风过(好一阵凑趣风),把树头上桃花吹下一大半来,落得满身满书满地皆是.宝玉要抖将下来,恐怕脚步践踏了,只得兜了那花瓣来,至池边抖在池内.那花瓣浮在水面,飘飘荡荡竟流出沁芳闸去了.回来只见地下还有许多,宝玉正踟躇,只听背后有人说道:"你在这里作什么 "宝玉一回头,却是林黛玉来了,肩上担着花锄,锄上挂着竹囊,手内拿着花帚.(一幅采芝图,非葬花图也.)
宝玉笑道:"好好来把这个花扫起来,撂在那水里,我才撂了好些在那里呢."(如见如闻)林黛玉道:"撂在水里不好,你看这里的水干净,只一流出去,有人家的地方,脏的臭的混倒,仍旧把花糟蹋了,那畸角上我有一个花冢(好名色,新奇,葬花亭里葬花人),如今把它扫了,装在这绢袋里,拿土埋上,日久不过随土化了,岂不干净 "(宁使香魂随土化.)宝玉听了,喜不自禁,笑道:"待我放下书,帮你来收拾."(顾了这头忘却那头.)黛玉道:"什么书 "宝玉见问,慌得藏之不迭,便说道:"不过是中庸大学."……
二.问题探讨
主要着眼于引导学生发现问
题,分析问题,解决问题,进而
提出有价值的问题,发展理性思
维,培养批判意识.
2 问题探究
重思考
指向文本阅读中的探究意识
讨论交流,质疑辩论,比较辨析,假设
推理等
具有较强思维力度的方法
问题探讨
问题探讨的有效性
问题的来源
问题的价值
问题的角度,深度和梯度
注重个性化,创作性的阅读
香港中学的课堂讨论
香港中学语文
课堂教学特色:
注重学生课堂活动
注重师生互动交流
注重小组合作学习
课堂气氛生动活泼
香港嘉诺撒圣心书院老师在上课
相 信 未 来
金华一中
滕世群
1 常常被利所压服,为物所奴役,梁漱冥所说:这个世界还会好吗 对此你怎么看 2 人生要有精神的栖居地.你寻找到了自己灵魂的寄托处了吗 3 一棵树砍掉,把圈棚和炉灶拆毁,把小时穿的外婆缝的小布鞋扔弃,把爷爷削的木头枪丢了.这一切就是否与你的今生今世的证据有关
4 我们记忆中的操场一棵树,黑板报,老屋墙上的一块泥皮,外公的菜园……保存了旧物就是找到了精神的家园 5 刘亮程在苦苦的寻找人生证据——精神栖居地,也是对时下浮躁生活的一种反叛对抗,要固守一快精神的高地,并转化为生命资源.你如何看
三.活动体验
引导学生围绕专题的人文内涵
和学习要求,结合具体学习材料,
开展丰富多样的语文实践活动,
在活动中体验,在活动中思考,
在活动中探究,侧重在综合性活
动中提高语文素养.
3 活动体验

重实践
重体验,强调参与和亲历
倾听,开口,动手
模拟生活情景,易操作的活动
围绕三种呈现方式展开教学
以《沁园春·长沙》为例围绕《沁园春·长沙》的内容,搜集相关资料,了解毛泽东青年时代学习生活的经历,体会诗人情怀.在把握感情基调的基础上,朗读这首词.
1.听朗诵与演唱
毛新宇朗诵
女声独猖沁园春雪比较
相信未来视频朗诵比较
海燕视频朗诵比较
沁园春长沙合唱
方明朗诵
海燕视频朗诵比较
围绕三种呈现方式展开教学
以《沁园春·长沙》为例围绕《沁园春·长沙》的内容,搜集相关资料,了解毛泽东青年时代学习生活的经历,体会诗人情怀.在把握感情基调的基础上,朗读这首词.
2.看手迹赏美景
金色湘江
围绕三种呈现方式展开教学
以《沁园春·长沙》为例围绕《沁园春·长沙》的内容,搜集相关资料,了解毛泽东青年时代学习生活的经历,体会诗人情怀.在把握感情基调的基础上,朗读这首词.
3.中译英作比较
围绕三种呈现方式展开教学
以《沁园春·长沙》为例围绕《沁园春·长沙》的内容,搜集相关资料,了解毛泽东青年时代学习生活的经历,体会诗人情怀.在把握感情基调的基础上,朗读这首词.
4.选歌填词演唱
《东风破》原词:
一盏离愁孤单伫立在窗口,我在门后假装你人还没走,旧地如重游月圆更寂寞,夜半清醒的烛火不忍苛责我.一壶漂泊浪迹天涯难入喉,你走之后酒暖回忆思念瘦.水向东流时间怎麼偷,花开就一次成熟我却错过.谁在用琵琶弹奏一曲东风破,岁月在墙上剥落看见小时候.犹记得那年
我们都还很年幼,而如今琴声幽幽我的等候你没听过.谁在用琵琶弹奏一曲东风破,枫叶将故事染色结局我看透.篱笆外的古道我牵著你走过,荒烟漫草的年头就连分手都很沉默.
学生填词:
湘江北去孤单伫立在寒秋,橘子洲头笑看万山都红透,层林尽染漫江水碧清秀,水中百舟的风帆不忍催促我.鹰击长空鱼翔浅底难等候,霜天万类洒洒脱脱竟自由.感慨深思直面大宇宙,问一问苍茫大地谁主沉浮.谁曾握我手相依相偎漫游走,往昔在心中回忆峥嵘岁月稠.犹记得同学少年风华正旺火,而如今书生意气挥斥方遒你没见过.谁曾握我手相依相偎漫游走,江山在手中指点未来我看透.文字中的激情我粪土万户侯,中流击水的年头可曾记得浪遏飞舟.
《东风破》原词:
一盏离愁孤单伫立在窗口,我在门后假装你人还没走,旧地如重游月圆更寂寞,夜半清醒的烛火不忍苛责我.一壶漂泊浪迹天涯难入喉,你走之后酒暖回忆思念瘦.水向东流时间怎麼偷,花开就一次成熟我却错过.谁在用琵琶弹奏一曲东风破,岁月在墙上剥落看见小时候.犹记得那年我们都还很年幼,而如今琴声幽幽我的等候你没听过.谁再用琵琶弹奏一曲东风破,枫叶将故事染色结局我看透.篱笆外的古道我牵著你走过,荒烟漫草的年头就连分手都很沉默.
英语对照
3.活动体验
课程标准突出"体验":审美体验,生命体验,情感体验,想像体验等
"活动体验"离不开"文本研习",不能脱离文本,脱离语言进行所谓的"活动"
不同于其他学科的活动体验,如历史考察,地理考察,科学考察,实验演示等等
以活动为载体,以学习言语形式,发展言语能力为活动指归.
活动形式:搜集材料,朗读表演,演讲比赛,心得访谈,文本编辑,研究性学习,展示学习成果等
区别
文本研习指向文本本身
问题探讨可由文本向外作适当伸发
活动体验对文本理解的要求低于文本研
习和问题探讨
问题探讨和活动体验入选的文章不再是
范文
灵活运用三种学习方式
文本研习,问题探讨,活动体验三种语文学习方式(教学方式)不是逻辑意义上的科学分类,只是有所侧重,有所突出.
作为阅读教学,三种方式当中,文本研习是最基本,也是最重要的,问题探讨和活动体验都离不开文本研习.
文本研习,问题探讨,活动体验:从课内逐渐引向课外,由狭义的语文学习引向广阔的语文活动,语文实践,语文生活.
三种方式分类存在的问题
1 一篇课文一堂课可以同时用三种不同的方式.比如《今生今世的证据》
--闭上眼睛,想一想……交流一下
--抓关键句子精读细读(文本研读)
--提出问题讨论:
2 一个专题必须用多种方式教学
3 分类标准的科学性值得商榷
建议
1 根据课文类型确定教学方式
课文类型可以自主合理确定
2 经典文本必须在文本研习的基
础上进行活动体验和问题探究
3 活动体验一学年二三次足矣
4 探究的问题要有意义,有价值
--生活 学术
14个值得一看的免费网站
1.朗诵天地:http://www.langsong.net/lssc2/default.asp
2.我爱语文:http://www.52yuwen.com/
3.中小学教育资源中心:http://www.edudown.net/Index.html
4.中学语文教学网:http://zyfscy.2000y.net/
5.张家界电视台周末散文:http://www.zjj.gov.cn/zjj/dssw/index.htm
6.苏教版高中语文教学网:http://www.oldq.com.cn/Index.html
7.贵阳民族中学:http://www.gymzzx.com/hxywzx/Myweb16/new_page_3.htm
8.中学教育资源吧:http://www.teach8.net/Index.html
9.去我看看·电视散文:http://www.75kk.com/mt/ds/200604/3045.html
10.CCTV文化频道:http://www.cctv.com/culture/
11.枫叶教育网-课例点评-语文:http://www.fyeedu.net/sort/125_1.htm
12 . 中国语文课程网:http://chinese.cersp.com/
13 . 无为教师教育网:http://www.wwjx.org/
14. 中学语文网http://www.yuwen99.com/ (正在免费赠5000点)
祝各位老师
在新课程改革中
扬帆远航