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目录
第一章
第一节 1-1-1 1-1-2 1-1-3 第二节
关於我的实践焦虑 ………………………………………… 1
永和社区大学的场域 …………………………………………………… 2 社区大学的理念 2 4 9
永和社大实践的一般性成果 永和社大实践的特殊成果
问题意识 ……………………………………………………………… 13
第二章
第一节 2-1-1 2-1-2 第二节 2-2-1 2-2-2 2-2-3 2-2-4 第三节 第四节
寻找实践的定位与方向 ………………………………… 16
文献回顾 ……………………………………………………………… 16 以永和社区大学为对象的经验研究 组织培力的经验研究 18 16
理论探讨 ……………………………………………………………… 22 走向地方—成人教育的理论反思 "社区",社区行动与社会运动 "培力",培力是什麼 培力什麼 实践研究与社会学介入 31 23 25 28
分析架构:从理论回到实践点 ………………………………………34 具体研究方法 …………………………………………………………37
第三章
第一节 3-1-1
123:永和社大组织者培力计划概述 …………………… 39
起点:核心团队的形成 ……………………………………………… 39 从一个学员的提问开始 39
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3-1-2 3-1-3 第二节 3-2-1 3-2-2 3-2-3
123,三个培力阶段 挑灯夜战的"革命情谊"
40 42 44
成为正式培力课程 ………………………………………………… 建构基础知识与共同经验:123 助教培训课程 多种管道的操练:123 社区种籽师资培训课程 成员背景与参与状况 58 45 53
第四章
第一节 4-1-1 4-1-2 4-1-3 第二节 4-2-1 4-2-2 4-2-3 第三节 4-3-1 4-3-2 4-3-3 4-3-4
从个人到群体的课题 …………………………………62
主流社会形构下的个人主体问题 …………………………………… 自贬的自我 63 66 62
性别结构下女性参与者的困境 尝试新事务的「门槛」 68
既有思考框架的困局 ……………………………………………………70 个人主义的思考 经验主义与片断思考 无法面对的他者 75 70 73
构造 「结界」 :培力的开始 ……………………………………………… 77 平等相待与共同参与 关怀与陪伴机制 欢愉的氛围 83 85 80 78
小结:以结界建构正面支持的互动环境
第五章 「我们」 : 之间 社群主体的形构………………………………87
第一节 123 群体的共学模式——概念扣连著程序 ……………………… 89
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5-1-1 5-1-2 5-1-3 5-1-4 5-1-5 第二节 5-2-1 5-2-2 5-2-3 5-2-4 第三节 5-3-1 5-3-2 5-3-3
客体化行动历程 具体任务的群体合作
89 95 98
沟通对话达成理解与共识 反覆操演 101
小结:群体共学促发个人与社群的能动性
104 106

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