为了积极推进我市普通高中数学新课程的实验,根据《普通高中课程方案(实验)》、《高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)、《黑龙江省普通高中课程设置方案(试行)》、《黑龙江省普通高中数学学科新课程实验指导意见》以及我市普通高中的实际情况,特制定《齐齐哈尔市普通高中数学学科新课程实验指导意见》.全文如下.
《齐齐哈尔市普通高中数学学科新课程实验指导意见》
一、明确高中数学新课程实验的目的与任务
实验目的:旨在全面提高高中数学教学质量,促进学生在思想认识、道德修养、智力水平和身心素质诸方面和谐发展,让学生在掌握必要的数学基础知识、基本技能和基本的思想方法的同时,提高他们用数学的思想方法分析和认识现实世界的能力,形成科学的世界观、价值观.
工作任务:⒈进一步验证普通高中数学课程标准和教材的科学性、可行性,提出修订意见和建议,为完善课程标准及教材提供依据.
⒉探索适应普通高中数学课程标准的教学方式和评价方式,促进学生生动、活泼、主动发展,全面提高我市普通高中数学教学质量.
⒊提高我市普通高中数学教师开发、挖掘课程资源的能力,建立学校内和学校之间课程资源的开发和共享机制.
⒋建立以校为本的教研制度和培训制度,全面提高我市普通高中数学教师的整体素质,促进教师的专业发展,为我市锻炼、培养、造就一批优秀的普通高中数学教师.
⒌探索实施普通高中数学新课程的有效途径和方法,为普通高中数学课程的推广、使用提供经验.
二、关于《高中数学课程标准》的理解、把握与落实
(一)明确课程理念与特点
1、新课程的特色.高中新课程具有时代性、基础性,突出了多样性与选择性.基础性的含义是义务教育为我国公民适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础,使他们获得更高的数学素养,为进入高一级学校学习数学做准备.
2、新的学习方式.在教学活动中学生的数学学习活动不像以往仅仅限于概念、结论和技能的记忆、模仿和积累,新的数学学习方式是:动手实践、自主探索、合作交流、阅读自学的方式.意在使学生更深刻地理解基本结论的本质,体会其中所蕴涵的思想方法,体验数学的发现和创造的历程;提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力.
3、重视数学的本质和价值.新的数学课程理念倡导数学教学应根据不同教学内容的要求,努力揭示数学的本质.通过典型例子的分析和学生的自主探索活动,使学生理解数学概念、结论的形成过程,体会蕴涵在其中的思想方法和数学发展的历史足迹.在内容上,新课程注意把算法的内容和思想融入到数学课程的各个相关部分.新的课程理念还在高中数学内容中把"数学史选讲"等专题作为专题选修课程.使学生逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯和崇尚科学的精神.
4、师生的新目标.新课程提出了有利于提高学生的数学思维能力,发展学生的数学应用意识和创新意识,对现实世界中蕴涵的一些数学模型进行思考,做出判断;既要打好基础,又要力求创新,体现数学的人文价值等理念;新课程要求教师从较为单一的知识传授者向课堂教学的设计者、组织者、引导者、合作者等多种角色的转变,从较为单一的课程"执行者"向课程的实施者、建设者、研究者、课程资源的开发者等多重目标转变.
(二)了解课程设置与结构
高中数学课程分为必修课程和选修课程两部分,由若干模块和专题组成.
(说明:模块是一个个相互联系又独立的课程单元、是围绕某一特定主题而形成的相对完整、独立并具有明确的教育目标的学习单元.)
与以往的高中数学课程相比,模块设计的最大特点是具有更强的综合性.每个模块2个学分(36学时);每个专题1学分(18学时),每2个专题组成1个模块.其中,必修课程由5个模块构成,选修课程分成4个系列,各个系列由模块或专题构成 ( 如下图,矩形框为模块,菱形框为专题).
1.课程设置及设置原则
(1)必修课程内容的设置及设置原则:
表1-2 高中数学必修课五个模块包括的内容
数学1 数学2 数学3 数学4 数学5
集合 立体几何初步 算法初步 三角函数 解三角形
函数概念 平面解析几何初步 统计 平面上的向量 数列
指数函数、对数函数、幂函数
概率 三角恒等变换 不等式
上述必修课含有传统高中数学的基本内容,又增加了新的内容.这些内容构成以下四条主线: ①代数与函数;②几何;③统计与概率;④算法初步.贯穿于必修课程与选修课程.是每一个高中学生都要学习的.旨在满足未来公民的基本数学需求;为学生进一步的学习提供必要的数学准备.保留下来的高中数学课程的传统基础内容,在目标、重点、处理方式上也发生了变化.这些内容对于所有的高中学生来说,无论是毕业后直接进入社会,还是进一步学习有关的职业技术,或是继续升大学深造,都是非常必要的基础.

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