浙江省2010年度省高校重点建设教材
《建筑识图与构造》编写大纲
申报人：吕淑珍
申报学校：浙江广厦建设职业技术学院
一、编写指导思想
(一)本教材编写特色
本教材针对目前土建类专业高职高专学生的基础知识、职业特点和工作需要而编写，主要特色有以下几点：
1．项目化设计
打破了课程理论知识的系统性，从培养学生的实际工程图识图能力出发，突出“以职业活动为导向、突出能力目标、以学生为主体、以项目任务为载体”的课程设计理念和思路，整体设计教学内容，以真实的工程项目为载体，设计七个项目、若干个学习性工作任务训练学生的识图能力与构造节点的处理能力。理论知识按按完成项任务的要求进行整合选取。
2．教材的实用性与适用性
与企业兼职教师、工程技术人员合编教材，后续课程教师参与教材编写，提高教材实用性，使教材体现了与后续课程的良好衔接性与工作岗位的适应性。本教材主要结合“建筑工程技术专业”人才培养方案的要求编写，也可以作为“建筑工程管理”、“工程监理”、 “建筑设计”、“工程造价”、“建筑企业管理”等专业学生使用。
3.引入国家相关规范与标准，更新教学内容
把建筑相关的国家标准、规范和图集等融入课程，施工图的识图与建筑类标准规范的学习结合起来，强化学生的规范与标准意识，使学生学习提前进入工作角色，进一步缩短课程学习与岗位实践的距离，提高学生的岗位适应能力，建立遵守规范、遵照标准、按图施工等“遵纪守法”的理念。
4.精心设计首尾任务，实施“五个一”工程，训练与提高学生的识图能力
教学内容的第一个作务有“绘制自己心目中的一栋建筑”，最后一个任务是“为自己设计一幢小康型住宅”。借助第一个任务的引入，通过系列项目与任务训练与学习，实施“五个一”工程，即“讲解一套、测绘一套、识读一套、审图一套、设计一套”（一套指的是一套房屋建筑施工图），通过模型制作、抄（测）绘图、识图、审图、设计“五合一行动”，，多方位培养与提高了学生的实际工程图的识图绘图能力，强化了学生遵守规范，应用标准的意识。
5.配套建设
为了有助于学生自学、职业培训、成人教育以及国家正在倡导的终身学习，与本教材配套使用的《建筑识图与构造训练手册》同时出版，《建筑工程施工图实例图集》各校可根据需要选取。并同时多媒体课件、建设课程网站，丰富教学资源，同时对选用本教材的学校，我们将提供1∶1建筑模型各构造节点的视频资料与图片资料。
（二）教材研究
近年来，从全国范围来看，各大出版社出版了一些《建筑识图与构造》类教材，但很多仅是《建筑制图》与《房屋建筑学》内容的合并，有些虽然冠以“……学习情境”，但实质上未对教材内容进行有机整合，仍处于原来的知识理论体系来编排课程内容。缺乏“以职业活动为导向、突出能力目标、以学生为主体、以项目任务为载体”的课程设计理念和思路，缺乏施工图识图能力的综合训练、构造节点处理能力训练等，不能满足我院的教学要求或不能满足高职教育要求。
目前我省已出现了项目化设计的教材，例宁波职业技术学院《建筑识图与构造》，采用项目化教学方法进行了整体设计，打破了原有的学科知识体系，其课程设计思路很值得我们学习与借鉴。该教材对建筑施工图与结构施工图的识图有较好的训练，但缺乏识图能力的提升训练项目，构造处理及节点详图识图方面训练任务偏少，而缺少广泛性。浙江建筑职业技术学院的夏玲涛主编了《施工图识读实务模拟》，这是一本很好的实训教材，比较适合学生顶岗实习前的综合实训，但不能满足一般学校《建筑识图与构造》的理实一体化教学模式下的项目化教学要求。
本教材基本项目化教学设计理念，适用任务驱动、项目导向的教学模式，分项目编写：有基础能力训练项目--建筑形体与施工图初识；构造节点处理能力及详图识图训练项目--建筑构造节点识图；施工图识图训练项目--建筑施工图识图、结构施工图识图；识图能力提升训练项目--施工图综合识图、施工图审图、房屋建筑设计等项目。
（三）课程结构体系图
构造节点处理能力详图识图训练项目
项目二 建筑构造节点识图
识图基础能力训练项目
项目一 建筑形体与施工图初识
施工图识图训练项目
项目三 建筑施工图识图
项目四 结构施工图识图
构识图能力提升训练项目
项目五 施工图综合识图
项目六 施工图审图
项目七 房屋建筑设计