2009年全国技工教育和职业培训

优秀教研成果评选活动参评课题

新课程理念下中职英语课外作业设计的实践与研究

新课程理念下中职英语课外作业设计的实践与研究

【关 键 词】：新课程理念? 中职英语? 课外作业设计?

【内容提要】：教学课程的改革，教学理念的更新，必然要求我们教师改变传统的英语课外作业模式，开动脑筋，想方设法，设计丰富多彩的英语课外作业，提高学生学英语的兴趣和积极性，增强学生的实践能力和职业能力。本课题侧重于实践层面的研究，主要采用了行动研究法，辅以调查、分析、经验总结等方法，整个过程以学习理论为主导，以活动实践为载体，以学生的兴趣为突破口，开展中职英语多样性课外作业设计的研究与实践。经过近两年的探索与实践，初步构建了适合于中职学生英语课外作业的操作，改善了学生的学习态度，激发了学生的学习兴趣，培养了良好的学习习惯，促进了教学的改革和教师的成长，同时也增强了英语教学的服务功能。

一．课题的提出及现状分析

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。为此，新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，即改变被动学习的状况，培养自主学习的能力；改变单一的个体学习状况，培养合作交流能力；改变机械的接受学习状况，培养探究能力。为此，“提高教育教学质量，促进学生全面发展”的课题，也就必然地摆在我们每位教师的面前。

在新课程理念的驱动下，英语课堂教学改革也正逐渐形成“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的可喜局面。诚然，把好课堂英语教学主阵地固然重要，但英语教学的目标不在于背熟课本的内容，听懂老师的讲解，而在于帮助学生获得能力和技能。所以，课堂的讲解只能作为一种范例，更重要的是我们老师应如何引导学生由课堂学习向课外延伸。《英语课程标准》也指出：教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中。“作业”细究起来，源于《论语》中“学而时习之”的“习”，本意为对所学知识温习、巩固。因此，作业就是课堂教学最好的延伸和补充，是学生巩固知识、培养能力、形成技能的重要手段；也是教学效果反馈的主要形式之一，它使教师和学生及时了解教与学的情况，从而调节教与学的进程和方法。

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