《沁园春·雪》教学设计1

一,学习目标
1.学习词的一般特点.
2.学习诵读,鉴赏诗词的方法和技巧,了解本词写景,议论,抒情相结合的写法.
3.品味词中所蕴含的诗人对大好河山热情赞美之情,体验革命领袖毛泽东的胸怀.
二,学习过程
1.整体感知.
播放配乐诗朗诵《沁园春·雪》,大家边听录音边跟着高声诵读.
思考:(1)课文形式上有什么特点
(2)上下阕内容,语言表达上有什么异同
2.小组讨论.
(1)哪些词要重读,哪些词之间要停顿 为什么 试举例说明.
(2)试介绍秦皇,汉武,唐宗,宋祖,成吉思汗的主要业绩,并说说作者是如何评价他们的.
(3)读了课文,我们感受到的是作者怎样的情绪
3.小组交流.
三,拓展练习
下面这首毛泽东的七言律诗是与《沁园春·雪》在同一时期写的,请结合课文并按要求解答问题.
《七律·长征》
红军不怕远征难,万水千山只等闲.五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸.
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒.更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜.
(1)《长征》与课文在内容,形式上有什么异同
(2)诗中对偶句有哪些
(3)诗中作者把"五岭","乌蒙"分别比做什么 突出体现了红军的什么精神
四,相关链接
1.本词的写作背景,主要内容介绍.
1935年10月,红军长征胜利到达陕北,肩负抗日救国的伟大使命.1936年1月下旬,红军在党和毛泽东同志领导下,准备渡黄河东征.2月初,毛泽东同志率部到达陕北清涧县黄河边一个小山村袁家沟.在这里,毛泽东同志亲自视察地形,眺望祖国的壮丽河山,展望革命的灿烂前景,激情满怀,写下了这首气吞山河的《沁园春·雪》.全词分上下两阕,上阕写景结合抒情,融情于景,描绘出瑰丽多姿,生机勃勃的北国风光,表达了对祖国大好河山热情赞颂和无限热爱之情;下阕议论结合抒情,寓情于议,在谈古论今之中,感情逐渐升华,最后推向高潮,突出中心.全词写景,抒情,议论紧密结合,以形象而精确的语言,赞美了祖国的壮丽河山,歌颂了无产阶级和人民群众,激发人们的爱国热情和民族自豪感,鼓励人们为争取革命胜利,建立新中国而奋斗.
2.有关这首词公开发展的背景.
这首词作于抗日战争前夜,公开发表于1945年8月.当时日本刚投降,抗日战争已结束,人民渴望和平,而蒋介石却在阴谋发动内战.中共代表人民意愿,于1945年8月25日发表了《对目前时局的宣言》,号召全国人民"在和平民主团结的基础上实现全国的统一".为了达到这个目的,毛泽东赴重庆和国民党谈判.在重庆遇到了柳亚子先生,柳亚子先生向毛泽东"索句",毛主席就把这首《沁园春·雪》抄赠给他.第二天便发表在重庆的《新华日报》上.
3.词的一般知识.
词又称长短句.一首词的句子,字数,韵律,平仄都有固定的格式,这就是词谱.词人依照词谱填词.词谱的名称叫词牌,如《浪淘沙》,《沁园春》等.词可以没有题目;如果有题目,写在词牌的下面.如这首词,"沁园春"是词牌,"雪"是题目.
4.赏评摘要.
此词的上阕虚实结合,其中"须晴日,看红装素裹,分外妖娆"这三句虚写,把读者带到了另一个境界中去.作者想像雪后初晴,红日与白雪相映照的情景,那意境才更加娇艳动人.这里,表面上是在写想像中的雪后美景,实际上是作者对革命光明前途的形象预见,表现了革命领袖高瞻远瞩的博大胸怀和乐观精神.
5.有关"对偶".
对偶,就是用字数相等,结构相同或相似的语句表现意义相关或相对的内容的修辞方法.古诗词中,律诗要求二三两联用对偶,有些词牌也规定某些句子要用对偶.《沁园春》要求上片第四,五句和第八,九句分别用四字对,下片与上片对应之处同样要用四字对.毛泽东的《沁园春'雪》则有新突破,除上联第八,九旬用了四字对"山舞银蛇,原驰蜡象"外,在上下片分别运用了"八字对":"长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔","秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚".这些对偶句,气势磅礴,展示了无产阶级革命领袖的博大胸襟.
6.有关诗词的诵读与学习.
诗词的学习,最有效的方法是读,在读的基础上了解课文的内容,最后达到成诵.诵读有助于从作品的声律气韵人手,加深理解和体验,体会其丰富的内涵和情感.熟读而成诵,有利于记忆和积累古代词汇和千万年来久为人们传诵的名诗名句,也有利于培养语感.诵读的过程,也是对作品进一步消化与理解的过程,在诵读中揣摩探究,咬文嚼字,结合联想和想像,有助于对作品进行判断和评价.

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