2009年全国技工教育和职业培训 参评组别:A组
优秀教研成果评选活动参评教案 专业分类:公共课
课程名称:《语文》(下)

《沁园春●长沙》教案
《沁园春●长沙》教案
一,教学目标:
知识目标:
1.了解词作的背景,弄清词的思路,体会作品中所表现的变革社会,改造自然的雄心壮志.
2.通过高度凝练的语言,理解诗人塑造的艺术形象,及其所表达出的思想感情.
3.通过分析和鉴赏,理解诗词中情景交融的表现方法,即景中寓情,情中显志的特点.
能力目标:掌握鉴赏诗歌的基本方法.
德育目标:教育学生要树立远大理想,积极进取,争做有志青年.
二,教学重点:
1,品味高度凝练的语言,理解诗人塑造的艺术形象.
2,理解通过作品所表现出来的诗人的博大胸怀和革命豪情.
3,通过对寒秋,万山,湘江,飞鹰,游鱼等意象品味,感悟词中阔大的意境.
三,教学难点:
理解诗词中情景交融的表现手法
四,教学方法:
1,讲授法
2,朗读法
3,比较法
4,讨论法
五,教 具:范读录音带,多媒体课件
六,教学安排: 2课时
七,教学过程:
第一课时:
复习旧课
上一节我们学习了徐志摩的《再别康桥》,那鲜明的意象,富有流动美的画面让人记忆犹新,这是新月派的代表.今天,让我们走进豪迈,感受一下气势磅礴!
(一),导入新课
孔子说过:智者乐水,仁者乐山.智慧的人通达事物规律而行事通畅无阻,像水一样灵动,似乎更喜欢水.仁义的人遵守行为规范,朴厚稳重而不改变主张,像山一样庄重,似乎更喜欢山.然而,自然界却总是山水相连,山水相通的.没有江水流淌,高山也会沉默.因为高山滋养,江水才会歌唱.既爱山,又喜水的毛泽东,哪怕是在闲咏之中,也依然透露着他那灵动如水,庄重如山的情怀.仅仅在岸边观潮,不是他的性格.看见风浪就遏制不住激动的毛泽东,渴望把自己像山一样的性格,融合到灵动的水流之中.《沁园春长沙》便是其典范之作,将山水与诗人的豪情融为一体.让我们追寻伟人的足迹,再回长沙,走进领袖的宽阔胸怀,走进诗人的崇高心灵.(板书课题)
(二),解题
1,什么是词
词:兴起于唐,盛行于宋,配乐歌唱,句式不齐,也称长短句.词最初称为"曲词"或"曲子词",是配音乐的.后来词也跟乐府一样,逐渐跟音乐分离了,成为诗的别体,所以有人把词称为"诗余".
2,什么是词牌名
《沁园春》是词牌名,相传东汉明帝女儿沁水公主的园林,后来被大将军窦宪仗势夺取,后人作诗咏其事,此词牌由此而得名.
词牌:就是词的格式的名称,又叫词调.词以字数的多少分为小令(58字及以下),中调(59—90字)和长调(91字及以上).《沁园春》属于长调,分上下两阕或叫做上下两片,也叫双调.与词的内容无关,于是作者另标题目"长沙",和词的内容有一定的关系.不同的词牌,其段数,句数,韵律,每句的字数,句式等都有不同的规定.因为格式是固定的,所以写词又叫"填词",即按照词牌的格式把词填进去.
(三),写作背景与作者简介
长沙是毛泽东青年时期学习,生活,从事革命活动的中心,他在此先后长达十三年之久.这首词写于1925年,这一年革命运动蓬勃发展,五卅运动和省港大罢工相继爆发,此时的毛泽东在韶山领导农民运动,这年深秋,他赴广州主持农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景,回忆往昔的岁月,写下了这首气势磅礴的词作.毛泽东善用古典诗词形式写现代精神,他的诗词,记录了他革命人生的心路历程,反映了中国革命各个时期的现实生活,是一部中国革命的英雄史诗.

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