作者毛泽东(1893-1976):伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级政治家,革命家,军事家.他是中国共产党和中国各族人民的伟大领袖,是中国共产党,中国人民解放军和中国的主要缔造者和领导人,同时他也是我国著名的诗人,书法家.
(四),朗读全文,整体感知
1,听录音朗读,注意生字:舸 寥 遒 遏
2,先由教师配乐范读,再由学生诵读,最后教师指正.
"看","恰"两字是领字,诵读时要稍作停顿,以突出领字的作用;
"看"字所领七句要读的充满喜悦之情,"恰"字所领七句要读的充满自信之感.
第二课时:
(五),内容与结构
上阙:写景——描绘了绚丽多姿的湘江秋景,突出"万类霜天竞自由"的精神,并触景生情,十分自然地提出了苍茫大地由谁来主宰的问题.(分三层)
1,起句(前3句):独立寒秋图,点明时间,地点和特定的环境.
2,铺叙(中间7句):湘江秋景图,"看"字总领7句.
远眺:万山红遍 层林尽染(静)
近观:漫江碧透 百舸争流(静,动)
万类霜天竞自由
仰视:鹰击长空(动)
俯瞰:鱼翔浅底(动)
3,煞尾(后3句):面对大好河山,诗人触景生情,想到了苍茫大地由谁来主宰的问题.
下阙:抒情——通过追忆往事,抒发凌云壮志,革命豪情,形象含蓄地回答了上片提出的"谁主沉浮"的问题.(分三层)
1,过片(前2句):由叹问过渡到对往事的追忆,有承上启下的作用.
2,铺叙(中间7句):峥嵘岁月图,"恰"字总领7句.
年龄气质:同学少年,风华正茂
精神状态:书生意气,挥斥方遒
战斗行为:指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯
3,煞尾(后3句):中流击水图,苍茫大地应有敢于"中流击水,浪遏飞舟"的热血青年来主宰.
(六),艺术特色
1,气势磅礴,风格豪迈
上片一开始将自己置身与秋水长天的广阔背景之中,描写出绚丽多彩的湘江秋景,面对这大好景色并触景生情,发出"苍茫大地,谁主沉浮"的疑问;下片忆峥嵘岁月,表现革命者的战斗风姿,一句到"中流击水,浪遏飞舟"含蓄巧妙的回答了主宰大地的应是以天下为己任,蔑视反动统治者,敢于改造旧中国的革命青年.笔力纵横,遒劲有力,表现了气势磅礴,风格豪迈的特点.
2,景中寓情,情中显志
这首词上阙描绘了一幅多姿多彩,生机勃勃的"湘江秋景"图,通过意象,形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深切感受,并即景抒情,提出了苍茫大地有谁来主宰的问题.下阙回忆了往夕峥嵘岁月,表现了诗人与战友们为了改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情,形象含蓄的给出了"谁住沉浮"的答案:主宰国家命运的,是以天下为己任,蔑视反动统治者,敢于改造旧中国的革命青年.
3,构思巧妙,想像奇特,充满浪漫主义色彩
(1)构思巧妙:立――看――问――忆――答
(2)对比手法的运用,使描绘的形象更鲜明:
"万山红遍"与"漫江碧透"主要是颜色的对比
"鹰击长空"与"鱼翔浅底"主要是动作的对比
"同学少年"与"万户侯"是与明处对比
"万类霜天竞自由"与人民的压迫(未在词中点明)是暗含的对比
(3)夸张,象征手法的运用:"中流击水,浪遏飞舟"
夸张语――游泳时掀起的波浪遏止住了江中快速行驶的船只
象征手法――在新时代的浪潮里,正像当年中流击水那样,勇敢地投身于革命风浪中,乘风破浪,鼓浆前进,担负起主宰国家命运前途的大任,表现了振兴中华的革命豪情和英雄气概.
4,语言精当,形象,极富表现力:
"红"与"碧":一个热情奔放,一个明净可爱,对比鲜明;

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