如何培养计算机专业学生的职业能力
陕西省洛南县职业技术教育中心 陈焕民 胡亮【摘要】职业教育教育教学过程中不仅要教给学生课本知识,更要注重培养学生的专业技能和综合能力,培养学生的服务意识、质量意识和团队合作意识,提高学生的就业竞争力.如何培养计算机专业的学生具有从事实际工作的实践操作技能、拥有较高职业素质和综合职业能力?本文从"构建课程体系,创新教学手段"、"开展课外活动,培养职业能力"、"校外顶岗实习,提高职业能力"三个方面进行了阐述.
【关键词】计算机专业 学生 职业能力 培养
职业教育"以服务为宗旨,以就业为导向,以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用型人才为目标,走产学结合的发展道路".它的特色是突出实用性,贴近岗位的职业能力要求.
我校是一所中等职业技术学校,几年来的教学实践让我深深体会到:要想让学生快速适应企业的需求,除了具有扎实的专业基础理论知识外,还应具有较强的技术应用能力和良好的职业素养.这就促使我们在教育教学过程中不仅要教给学生课本知识,更要注重培养学生的专业技能和综合能力,培养学生的服务意识、质量意识和团队合作意识,提高学生的就业竞争力.
计算机专业是我校的骨干精品专业,它具有很强的实践性和职业特点,学生应掌握从事计算机或计算机相关工作必备的基本理论和基本知识,具有从事实际工作的实践操作技能、拥有较高职业素质和综合职业能力,成为适应企业需要的技术应用型人才.
如何培养计算机专业学生职业能力呢?
一、构建课程体系,创新教学手段
1、通过课程的设置与建设,体现职业能力教育.
我校计算机专业在培养学生职业能力上,首先从课程体系的构建出发.专业设置以职业分析为导向,培养目标以职业能力为本位,课程设计以职业活动为核心,课程编制以宽基础面为基点,课程实施以双元合作为基础,教学组织以学生为主体,考试考核以客观要求为标准.课程教学内容是在对计算机人才应具备的岗位能力进行分析的基础上,在对岗位所需技能、知识、资源、工作成果、效果评价等调研和分析基础上,通过全体专业课老师的多次讨论研究,依据企业岗位能力的要求设计的,除了专业能力培养的课程设置外,适当开设了像《体育》、《职业指导》、《应用文写作》、《劳动法规和社会保障》等文化基础课程,以培养学生的思想道德素质、基本文化素质,保障学生身心素质的和谐发展.
2、创设仿真实习实训环境,采用灵活多样的教学方法培养学生的职业能力.
要想使学生具有较好的职业素养和较强的职业技能,教学中构建仿真的职业环境非常重要.学生"身临其境",接受各方面的训练和熏陶,使学生毕业能上岗,上岗能成才,转岗能较快适应.
我校在普通教室的基础上添加相应的网络通信设备、多媒体设备、电脑等,以此构建一个学习、开发项目所需的教、学、练为一体的教学环境.在这样的一个教学环境中,教师能够很好地将知识、理论和实践教学融为一体,模拟企业的工作流程进行项目化教学,达到培养学生职业能力的目标.
在教学手段上,灵活运用各种教学方法:
①、案例分析法.结合企业项目或典型案例,利用多媒体课件进行理论教学,利用企业成功的典型案例,结合课程必须掌握的基本知识和技能要点,详细给以分析,让学生深入了解课程基本知识、设计步骤以及企业运作等.
②、分组讨论法.若建设一个小型的局域网,要求学生设计一套最科学最优的建设方案.在教学中就可以采取分组讨论的方式,将学生分成若干个小组,由组长带领本组成员,研讨形成建设方案,分组汇报,讲解各自的设计方案,教师引导学生进行问题的分析与解决,总结和点评解决方案.在学习过程中提高学生的学习主动性、参与意识,同时将所学知识进行运用,培养学生的专业能力,同时也培养了与人合作、与人沟通等职业素养.
③、任务驱动、项目导向法.按照企业开发项目的流程和要求开展教学,在教学中教师是导演、学生是主角,在老师的引导、指导下,让学生主动吸取项目涉及的各种知识和技能,师生共同努力实现项目的开发,促进学生技能水平的提高,构建团结协作意识及讲求工作效率的氛围,为适应就业铺平道路.
④、角色扮演法.采用虚拟顶岗操作的方式,教师是项目开发经理,学生分为几个小组是项目组成员,上学即上班,上课转换为做项目,采用企业化管理,让学生逐渐适应企业员工的角色,角色的转换和扮演为学生毕业后求职、就业、适应企业工作环境打下基础.
通过丰富多样的教学法,将岗位工作任务分解到课堂教学中,对学生进行知识、技能、与人合作、与人沟通、语言表达等职业能力进行培养,达到育人目标.
二、开展课外活动,培养职业能力
课堂教学是培养学生职业能力的主要场所和途径,而很好地利用课外活动, 对强化学生职业技能和职业素质是必不可少的环节.学生利用业余时间开展丰富多彩的第二课堂活动,对学生德、智、体、美、劳等诸多方面进行培养.

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