动画的制作（3）
__________________ －－遮罩动画和轨迹动画
【设计者】_ 赵超鸿_________________ 【单位】中山市第一中学
【课型】___ 新授课_________________ 【课时】1课时
【适用年级】高二________________
【设计意图】
Flash动画制作技术性比较强，难于理解，而遮罩动画和轨迹动画又是Flash学习的一个难点。Flash动画来源于生活，因此我以“再现生活”为整个学习的主线，让学生从生活中寻找“原型”，尝试利用动画自主探究再现，真正实现知识的触类旁通。
【教学内容分析】
遮罩动画和轨迹动画是普通高中课程标准实验教科书第五章第二节的内容。所用工具软件为Flash8.0。在此之前，学生已经学习了形状补间动画、移动补间动画。
【教学对象分析】
本课面向的是高二的学生，他们对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的竞争意识和探索精神，但分析问题能力有待提高。
【教学目标】
1、知识与技能
1）理解遮罩的概念；
2）掌握遮罩动画的制作要领；
3）掌握引导层的添加和引导线的设置；
4）掌握引导层在动画制作中的应用；
5）能够恰当运用遮罩动画和轨迹动画再现生活中一些有趣的情境。
2、过程与方法
让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。
3、情感、态度、价值观
1）激发学生的学习兴趣；
2）提高学生自主探究意识。
【教学重点、难点】
教学重点：
1）理解遮罩的概念；
2）掌握遮罩动画的制作要领；
3）掌握引导层的添加和引导线的设置；
4）掌握引导层在动画制作中的应用。
教学难点：
能够恰当运用遮罩动画和轨迹动画再现生活中一些有趣的情境。
【教法分析】
抛锚式教学法：以引导动画知识为基础搭建“脚手架”，借助影片中的望远镜情境设置锚点，引入本课。
分层教学法：组织学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动。
【学法分析】
探究性学习：给学生创设一个探究情境——从生活中寻找遮罩“原型”并重现，让他们通过主动探索、发现和体验，实现学以致用。
【教具准备】
网络教室（安装极域教室软件）、辅助学习网站、课件。