华北水利水电学院
2004年教育教学改革项目指南
根据《关于开展2004年教改立项工作的通知》精神,为使各单位及广大教师充分了解本年度教改项目的立意和内容,便于有效申报,现提出本次教学改革项目立项指南.
一,本科专业课程体系调整研究(委托立项)
课程体系是实现培养目标的中介,改革旧的课程体系,构建新的课程体系是全面,系统地进行教学改革的最基本环节,也是教学工作的"施工蓝图".因此,课程体系改革是一项涉及到培养目标,培养模式,课程结构,教学计划安排等多个层面的复杂的系统工程.课程体系改革的主要目的是克服传统的课程体系的弊端,建立一个适应学院人才培养目标的合理的,科学的课程体系,以达到提高教学质量,培养适应市场竞争的合格人才的最终目的.
(一)培养目标的改革原则
(1)明确定向与宽口径相结合的原则;
(2)学科发展与社会需要相结合的原则;
(3)目标层次与办学条件相适应的原则.
(二)培养模式的改革
1.培养模式改革原则
(1)科学性原则:以现代教育思想和教育理论为指导;
(2)一致性原则:与培养目标相一致,直接服务于培养目标;
(3)多样性原则:培养模式的构成要素应根据地域特点,院校类型,办学层次,专业特色,体现多样性.
2.培养模式的改革思路
(1)在专业设置模式上,进一步拓宽专业口径,淡化专业界限,使所培养的人才由窄深专家型向广适通才型转变;
(2)在课程体系模式上,将教学与非教学培养形式相结合,建立结构优化,综合化程度高,基础宽厚,适应性强,能体现因材施教和分流培养原则的弹性开放的课程体系;
(3)在课程安排上,实行公共基础课为一级大平台,按工,理,文等大类统一打通安排;专业基础课为二级平台,尽量打通开课;专业课按各专业计划执行.
(4)在教学模式上,应改变以课堂,教师和书本为中心的传统教学模式,构建以"学"为中心的现代教学新模式,提高教学质量,教学效率.
(三)课程体系的构成及学时分配改革
1.课程体系的构成及学时分配应遵循的基本原则
(1)通识教育与专业教育相结合的原则;
(2)科学教育与人文教育相结合的原则;
(3)共性教育与特色教育相结合的原则;
(4)理论教育与实践教育相结合的原则;
(5)知识,能力与素质协调发展的原则;
(6)全面发展与因材施教相结合的原则.
2.课程体系的构成及学时分配改革思路
改革教学内容,一方面要删除各门课程中不必要的交叉和重复;另一方面要积极引入反映本学科最新发展的新概念,新理论和新方法,将其充实到教学内容中.在教学方法和教学手段的改革上,充分发挥专业的特色和优势,大力开展各种设计和多媒体计算机网络的教学应用研究及成果推广工作.
3.课程协调
各门课程在设置上要相互协调,充分论证课程与课程之间的衔接关系,合理对各门课程进行纵向分布.
(四)新课程体系特点
(1)压缩总教学时数(但并不是减少内容,是通过提高教学效率来实现),为"主辅修制","双学位制","第二课堂教育"等改革措施的落实创造条件.
(2)增加选修课,使必修课与选修课的比例更趋合理,充分体现本专业人才培养目标.进一步拓宽学生的知识面,要注重学生的均衡发展,提倡创新精神,个性发展.
(3)加强实验和实践课教学,注重将理论教学与实践教学相结合.
(五)课程体系调整立项和实施细则
1.课程体系调整要点
(1)控制理论学时总数2450学时以内;
(2)按树枝状结构(体现厚基础宽专业,第1～4学期)构建通才教育平台;
(3)调整每16学时/学分为15学时/学分;

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