(5)教材建设.重视教材的建设,根据培养目标和人才培养模式,调整教材体系.各门课程,尽量使用教育部推荐的优秀教材,近几年出版的优秀教材,"面向21世纪课程教材","十一五"国家重点教材和教学指导委员会推荐的教材,以及应用部分原版教材.组织教师编写或参与编写具有学校和地方特色的自编教材.
针对本专业缺少实践性教学教材的现状,计划2007-2010年要求专业课教师编写相关的实践性教学教材和CAI教学课件等,使该专业形成完整的教材建设,选用的评价体系与制度.
3.科学研究
(1)牢固树立科研为教学服务的意识.坚持教学与科研相结合.
(2)积极争取省级以上的课题立项.认真组织队伍做好省级以上的科研项目申报工作,大力倡导团队协作精神,培养学术梯队.
(3)经过5年的努力,逐步形成各研究方向较为合理的学术梯队.
(4)加强激励机制.对教师申报成功的国家级,省部级立项课题,省部级奖励以及在重点核心期刊上发表的学术论文,参照学校奖励标准给予奖励.
(5)鼓励教师积极申报省,校两级的教改立项,对课程体系,教学内容,教学方法和教学手段等方面进行研究,推动教学内容和方法的改革,促进学科专业建设.
(6)学术交流.继续举办形式多样的学术讲座,以本专业教授与副教授为骨干,面向广大教师或学生进行学术交流,并聘请国内外同行专家讲学,营造良好的学术氛围.
4. 实验室,实习基地建设
(1)加强实验室管理,充实实验室的人员,建立和建全实验室的规章制度,提高实验人员的实验管理水平.
(2)强化教师的实践动手能力.根据本专业特点和培养目标,对现有的教师要增强实验动手能力的增训,对引进的人才要特别注意考察其实践技能.
(3)优化实验课程,建设好开放型实验室.切实增强学生的实践动手能力,加强并改进学生的实习,见习,社会考察活动的管理,注重求实效.
(4)完善现有实习基地,编写实习指导书,实习大纲,实习基地进行挂牌,聘请专家参与实践教学,共同培养学生的专业实践技能.
支撑材料:
2-2-1. 专业建设计划的实施报告
(三)人才培养目标及培养模式
1.培养目标
卫生检验专业的培养目标是:通过各种教育教学活动培养学生德智体美全面发展,具有健全人格;具有正确的世界观,人生观和价值观;具有成为高素质人才所具备的人文社科基础知识和人文修养;具有较强的自然科学基础(特别是数理化基础);培养面向疾病控制中心,卫生检验中心,环境卫生监测部门,食品卫生监测机构,检验检疫机构,质量监督所,医院检验科以及化妆品行业等,具备预防医学基本理论知识和卫生检验技能的卫生检验专门型人才.
2.人才培养模式
(1)培养措施 为了使学生在知识,能力,素质结构等方面达到培养目标的要求,主要采取如下措施:
1)转变教学观念与教学思想,改革教学内容,教学手段和教学方式,培养学生学习的主动性和积极性,尊重学生的个性发展,贯彻以"学生为主体,教师为主导"的教学思想.
2)建立教学,科研与现场实习"三位一体"的人才培养模式.
3)开展素质教育课程的建设工作,努力实现素质教育课程精品化.
4)在理论和实验教学中渗透研究性教学内容.
5)结合社会热点问题,开展科技创新活动.
(2)素质,能力,知识结构要求:
本专业主要培养面向基层为主,具有创新精神和实践能力的复合应用型人才,毕业生一般应具备以下要求:
1)素质结构要求
具备较高的思想道德素质:包括正确的政治方向,遵纪守法,诚信为人,有较强的团队意识和健全的人格.
具备较高的文化素质:掌握一定的人文社科基础知识,具有较好的人文修养;具有国际化视野和现代意识和健康的人际交往意识.
具备良好的专业素质:受到严格的科学思维训练,掌握比较扎实的卫生检验基础理论和研究方法,有求实创新的意识和精神.
具备良好的身心素质:包括健康的体魄,良好的心理素质和生活习惯.
2)能力结构要求
获取知识的能力:具有良好的自学习惯和能力,有较好的表达交流能力,有一定的计算机及信息技术应用能力.
应用知识能力:具有综合运用所掌握的理论知识和技能,从事卫生检验及其相关领域基层实际工作的能力;具有一定卫生检验技术研发的能力.
创新能力:具有较强的创造性思维能力,开展创新实验以及初步开展科学研究工作的能力.
3)知识结构要求
基本知识—通识教育课平台:思想政治理论课,职业道德教育,英语,体育,医药计算机应用基础,大学生就业指导课,大学生心理健康教育.

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