学科:美术
教材:湖南美术出版社 义务教育课程标准实验教科书学 《小美术》 (湘版)教材 四年级下册
单元题目:九,走向明天
课题:《美术字设计----制作留言板》
区:哈尔滨市木兰县
报送单位:哈尔滨市木兰县建设小学
作者姓名:于天宇
《美术字设计----制作留言板》
一,课标要求:
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具,材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉,触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活.在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格.
针对5,6年级课标在四个学习领域要求如下:
【造型·表现】学习领域:
运用形,色,肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具,材料,记录与表现所见所闻,所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感.
【设计·应用】学习领域:
运用对比与和谐,对称与均衡,节秦与韵律等组合原理,了解一些简单的创意,设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境.
【欣赏·评述】学习领域:
欣赏,认识自然美和美术作品的材料,形式与内容等特征,通过描述,分析与讨论等方式.了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解.
【综合·探索】学习领域:
结合学校和社区的活动,以美术与科学53程和其他课程的知识,技能相结合的方式,进行策划,制作,表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系.
二,教学设计思路:
1,教学理念:新的基础教育理念中,重视了以传授知识来最大限度地开发学生智慧的潜能和进行创造性的培养,在美术知识的学习中注意对美术知识结果的积累和掌握,更加关心学生探索新知的经历和获得新知的过程,关心他们的自身体验,关心学生能力的培养.美术新课程标准要求课堂要焕发出师生的生命活力, 如何使学生在每一堂课中兴趣盎然, 通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导学生用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识,操作,情感,创造的整合.
2,教学理论:兴趣是最好的老师,也是是学习美术的基本动力,教师应有机地整合教学内容运用生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣.这一环节我首先运用音效创设情境,将学生引回到六年前刚刚上学时,时光飞逝,现在转眼即将毕业畅谈明天.为母校留言为线索,展开对美术字的讲解学习,最终完成留言板的设计制作.综合性学习是本课较突出的特点,集欣赏,探究,设计,制作,交流于一体.
3,教学方法:本课我将采用谈话法,讨论法,演示法,自主探究法,合作交流法进行教学.让学生在交流讨论中体验交流情感,获得设计制作的方法,在师生和生生的交流中教师充分调动学生的主动探究意识,力求使学生从多感官,多形式的参与到"母校留言纪念板"活动中来.
三,学情分析:
六年级大部分学生在"绘画表现","设计应用","欣赏评价","综合探索"四个学习领域都有了相应的提高,或长足的进步.
艺术来源于生活,生活是艺术的源泉,也是进入艺术学习的起点.对于小学六年级的学生来说,学校是他们成长的摇篮.历经六年的学习时光,一个个天真无邪的孩子就像刚出芽的幼苗,在教师的精心培育下,茁壮成长.毕业之际,面对即将离去的母校,即将迎来中学的生活,同学们的心情是既兴奋又留念,而明天饱含着孩子们的期望,所以《走向明天——姓名设计》一课的设置对于即将毕业的学生来说具有特殊的意义.
四,教学目标:
认知目标:了解美术字的艺术特性和造型特点.
技能目标:认识了解美术字的变化规律和设计方法:并运用设计出自己的名字.
情感目标:感受美术字的形态美和意韵美.
五,教学重点与难点:
教学重点:学习美术字的基本设计方法.
教学难点:运用所学的美术字方法和步骤,把自己的名字设计成具有一定特点的美术字.
六,课堂教学支持:
教学用具:课件1个,留言板1个,上下对联,横批(课题当)一棵大树树干,40片绿叶.
学生用具:铅笔.涂色工具,固体胶,教材.
七,教学过程:
1,以学生图片导入,激发学生兴趣.
(1),师:音乐和美术一样都能够陶冶人的情操,抒发自己的情感.在没有讲新课之前,我们先来听两首歌曲,边听边回忆自己六年前刚入学的情景,谈谈即将毕业的想法,感触

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