黄山520教育网www.hs520.net海量资源 公益 绿色 可免注册
桃花源记教学设计
教学重点:1,学习课文以渔人行踪为线索安排材料的方法。
2,作者塑造的“世外桃园”所寄托的作者的社会理想。
教学难点 : 文章的主题。
第一课时
教学目标 :根据渔人的行踪理清文章的结构,整体感知课文;讨论课文1-2节的词语。
一, 导入 新课:
1, 根据《扬子晚报》的一则消息“云南发现“世外桃园””引入新课……
2, 板书课题 : 桃花源记
作者:陶渊明 ?? 强调:源:水的源头。桃花源即,桃花溪的源头。 补充:陶渊明,名,潜 别字,元亮 东晋 文学家。 指导:课后查找资料,了解陶渊明的其他情况。
二, 检查预习:1,找学生朗诵课文。
2,给下列字注音:
缘 旷 豁 髫 诣 骥 (集体订正)
三, 明确本课的学习重点:
整体感知课文;讨论课文的结构;重点学习1-2节的词语。
四, 学生分组阅读课文,并讨论就文章的结构设计问题:
1, 文章以什么为线索来安排材料的?(只将阅读重点一开变一下)
2, 标出文中表现渔人行踪的词语。
3, 据此划分课文的层次。 (明确:1—2两个问题的设计可以参考课后思考题 五。)
五, 学生再一次阅读全文,师生共同讨论完成1-3题:
总结明确:
1, 以渔人行踪为线索 安排材料。 (疏导:行踪可以理解为:地点的转移。)
2, 表示行踪变化的词句:
板书:
缘溪性 忽逢桃花林 复前行 便得一山 从口入 复行数十步 停数日 既出 及郡下 遂迷,不复得路
3, 根据以上的总结,将课文分层:
一,(1)发现桃花源。
二,(2—3)进入桃花源。
三,(4—5)离而复寻桃花源。
六, 学生齐诵1节,对照注释口译课文:
1,明确词语:
缘:沿着。 夹岸:两。 落英:落花。 缤纷:繁多交杂的样子。 异:对……感到诧异。(意动用法)。 复,再一次。 穷:尽头。
2,找学生概括第一节的内容:
明确:交代人物,时间,及沿途的美好景色。
3,教师问:
(1) 怎样设计情节,使桃花源蒙上一层神秘色彩的?
学生讨论。 (总结:忘路之远近。忽逢桃花林。景色优美。)
(2) 文章这样设计开头有什么作用?
讨论总结:(吸引读者,令人心驰神往。为下文渔人进入桃花源作铺垫。)
七, 学生齐读第二节,对照注释口译课文。
1, 明确词语:
仿佛:看得不真切。 若,好象。 才,仅仅。 旷:空阔,宽阔。 俨然:整齐的样子。属:类。悉。全,都。
强调:豁然开朗,阡陌,交通(词的古今义),往来种作,黄花垂髫(修辞格)
2, 找学生概括地二节内容(讨论) 总结;概括桃花源中人们的生活环境:和平,安宁,生活幸福,勤劳 。
3, 学生思考: 作者塑造这样的生活环境有什么意图。 (总结:对美好生活的向往。对黑暗现实的不满。 )
八.总结第一课时:
线索,层次,1-2节的内容及词语。
附:1,板书设计 : 缘溪性 忽逢桃花林 复前行 便得一山 从口入 复行数十步
发现桃花源:环境优美:芳草鲜美 环境安宁和平:土地平旷 ,鸡犬相闻。 落英缤纷 屋舍俨然。
色彩神秘:忘路远近 生活幸福: 良田,美池,怡然自乐。 忽逢。勤劳善良: 往来种作 吸引人 羡慕人
?????????????????????????????????????? 第二课时
- 下载地址 (推荐使用迅雷下载地址,速度快,支持断点续传)
- DOC格式下载
- 更多文档...
-
上一篇:店头中学课时教案 编号_21__
下一篇:概括性试题解析教案
点击查看更多关于桃花源记教案设计5的相关文档
- 您可能感兴趣的
- 桃花源记教案设计 桃花源记ppt教案设计 桃花源记教案ppt 桃花源记教案和练习 桃花源记优秀教案 桃花源记公开课教案 桃花源记创新教案 桃花源记教案doc 桃花源记教案