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    免费下载 下载该文档 文档格式:DOC   更新时间:2011-09-20   下载次数:0   点击次数:2

    课_ 文_ 与_ 作_ 文

    ————中考语文很少对课本直接命题现状下的教学应对

     

    (作者:安徽省庐江第四中学_ 柏云峰)

     

    ___ 很多初中语文教师认为:现在的语文中考很少对课本直接命题,尤其是现代文的教学显得事倍功半。殊不知,课本的教学单是对作文就有很强的指导意义。怎样让荟萃名篇佳作、具有时代感和生命活力的新教材这个“例子”放射出的迷人的光辉,真正提高学生的写作能力,成了摆在教师们面前的一个不容回避的问题。通过实践,笔者以为,在不违背“写作是一个由点到面、由浅入深的长期持续的过程”这个规律的前提下,充分利用课文,提升学生的思想,作好单项训练,最终使学生得法于课内,得益于课外,不失为一个好办法。总起来,有下面几种做法。

    一.            课文拓展,激活作文。

    (一).适当留白,激活想象。

    学生是阅读的主体,他们的生活阅历、文化修养、审美趣味、性格爱好的千差万别,直接造成了感悟理解的千差万别,多姿多彩。《语文课程标准》中说:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验。”对于文学性和思想性比较强的作品来说,依据语言大于形象、形象大于思想的理论,它的主题本身就具有多面性和不确定性。所以,适当的留白很容易让学生的思想开出美艳奇葩。教师要充分发挥留白的作用,不给学生一个单一的死结论,而要把思考与想像的空间留给学生。七年级第一篇课文《为你打开一扇门》课后“探究·练习”第一题就是此类:请读读文中两段文字(略),进一步体会课文阐释的文学的含义,在结合你平时阅读文学作品的感受,写一段文字,说说你心中的文学是什么。此外,教师还可以另行设计此类问题。比如,《孔乙己》续写、《窗》续写、《多收了三五斗》续写等。这种训练,篇幅不限,观点不限,学生大多有感而发,又可随堂练习,很适宜作为大作文的补充练习。

    (二).举一反三,活学活用。

    “语文怕作文”,硬性写作容易使学生产生抵触心理。教师在教学课文时,可以就课文的内容与写法等方面提示引导学生进行相关写作,激发写作灵感,使其有话可说。

    课文《柳叶儿》的“探究·练习”三设计得就很好:今天,人们吃不吃树叶、野菜?如果吃的话,与课文所写的情况是否相同?请你以谈吃树叶、野菜为话题,口头或书面发表自己的看法。稍作指导,学生即可联系吃香椿树叶(炒蛋)、荠菜作美味调剂或保健食疗的现实来谈,说起来、写起来大部分会得心应手。教学《春》,学生知道朱自清是通过视觉、听觉、嗅觉等去感知春天的,他敏锐地抓住了景物的形状、颜色、质地、音响以及气味等方面的特点,将充满生机的春天景象描写得细腻精彩,给人以美的享受。教师可以因势利导,知道学生写夏秋冬,或者简单易行地模仿此文的结尾,以人喻景,写三个比喻,都是有益的。如此训练,作文犹如找到了水源,文思泉涌。

    (三).拟题精心,大胆设计。

    课文教完后,教师不一定千篇一律的布置“××读后感”的题目,对课后的一些小练习可大胆取舍,另觅蹊径,别出心裁,有所创新或超越。

    课文《故乡》“探究·练习”四是要求背诵描写闰土外貌的三段文字以及最后关于路的三段文字,此题可布置学生在背诵的基础上作仿写练习和话题作文练习,拟题为《奶奶的手》、《建筑工人的手》以及以“路”为话题(《求学之路》、《路在脚下》……)等作文。再比如,《三颗枸杞豆》中的比喻手法:三个“○”比喻人的一事无成,不仅生动形象,而且给人启迪、教育。教学中,教师可相机设计写作小练笔:用一些形象符号表述深刻的意义。这种做法,学生既有兴趣,又有发挥的空间。

    _ (四).点面结合,循序渐进。

    名家名篇的写作技巧,可取之处是很多的。通篇效仿,学生很难做到;可择其精华,学以致用。

    (1)平移借鉴。

    ___ 如《天上的街市》“探究·练习”二:“街灯、明星互喻,天上人间辉映,你能写出一段类似的文字吗?”这篇课文的“探究·练习”三也是如此。

    (2)融汇总结。

    课文《童年的朋友》“探究·练习”三告诉我们:写人最好写眼睛。教师在毕业总复习时,可引导学生将初中课文写人物眼睛的地方归纳起来,体会不同的写法及展示的不同人物性格。学生进行归纳比较之后,不但能更深刻地理解人物,更会主动地运用这种精妙刻画之法。如此持之以恒,正如叶圣陶先生所说:“学生凭这个例子能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能……有了凭借,历练才有着落。”

    二. 作文反刍,借鉴课文。

    九年级上册第三单元教给我们的读书方法是:学学牛吃草(反刍),在写作的时候,我们也可以采用这种方法,即在有机会的时候,不要忘记借鉴学得很熟的课文。课文的优美句式、整体构思模式、精妙表现方法等都可以给你提示,供你学习。尤其在考场作文中,这样做,既可以节省时间,提高作文质量,又会在潜意识中得到阅卷教师对你学以致用技能的赏识。

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