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    免费下载 下载该文档 文档格式:DOC   更新时间:2011-09-09   下载次数:0   点击次数:2

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    高职教育的特点以及就业与创业的途径

    建工系 05装饰班__ 杨倩

    高职教育最重要的一点,也是其和普通高等教育的最主要的区别,就是其职业性特点十分突出。

    职业定位是高职教育生存的基础。     1.目标定位:高等职业技术教育是培养面向生产和服务第一线的高级技术及管理的应用型人才;同时,高职教育肩负着不断更新、提升一线劳动者素质的任务。高职教育关注的焦点是尽可能提高劳动者适应社会发展与技术变革的能力,满足社会对就业者越来越高的学历要求,为个人将来职业生涯的进一步发展提供一个坚实的平台。     2.职业定位:高等职业技术教育属于能力为本的教育,它是为学生进入现实和未来市场就业或创业准备的教育。面对市场需求和新经济的挑战,学生培养目标应定位在就业有优势、创业有能力、继续教育有基础、发展有空间的位置上;立足于培养学生爱国、敬业、爱岗、创新,成为知识型劳动者。其综合职业能力培养主要体现在实用性、技能性、职业性三个方面。     高职毕业生应掌握相关职业的新知识、新工艺、新设备、新技术,并以较强的动手能力和分析、处理、指导、解决一线生产实际问题的能力为目标,并使学生在校期间能基本完成上岗前所需知识和能力的各种准备,这是高职教育与普通高等教育的显著区别。     3.知识、能力定位:高等职业技术教育是对学生进行某种生产技能培训和管理的教育。它以岗位群的需要为依据制定教学计划;在进行职业岗位描述、职业能力分析的基础上,按需施教;着眼于职业知识和能力的提升,而组织理论和实践教学;着眼于产业结构和产品结构的调整、补充、更新,选择教学内容与构建课程结构,体现职业能力要求而形成课程体系。所以,瞄准市场设专业,突出特色办专业是高职教育发展的基本保障。     进入新世纪,中国教育进入一个新的发展阶段。高职教育要发展就得创新,热门专业的设置是高职教育创新的必然。领先的技术专业优势和提供不同的职教套餐服务及职业技术教育增值服务是我们获得市场优势的基本保证。

    、我国高职教育的特点及发展趋势

    1.培养目标——培养面向21世纪的素质型人才。高等职业教育和普通高等教育存在着较大区别,然而在诸多的区别当中,培养目标是核心,它决定着高职教育的根本属性,是高职教育区别于普通教育的本质所在。按照现在流行的说法:高职教育应培养既具有大专理论水平、又具有较强实践能力的应用型、技能型、工艺型“三型”人才。从职业能力方面来界定高职教育的培养目标,无疑反映了高职教育的本质属性,然而,随着社会的发展,对人才的需求越来越高。因此,单纯从职业能力方面来界定高职教育的培养目标,是不适应高职教育培养目标复合化的趋势的。制定现阶段我国高职教育的培养目标既应遵从高职教育自身发展的一般规律,借鉴发达国家在这方面的成功经验,又要考虑到现代社会对人才宽基础的要求。现阶段,我国高职教育的培养目标除了应达到上面所提到的要求外,至少还应强调两点:一是对高职毕业生理论掌握的要求,这里所说的理论并不是局限于某单一学科,而是针对某一岗位群的所有相关学科理论知识。理论功底深厚,可以为终生接受教育打下坚实的基础。这样的毕业生不仅能够适应现在社会某一岗位要求,也具有发展的潜能,以适应未来新出现的职业岗位对人才的要求,而不应仅仅局限于现在通行的说法“够用”。另一点要强调的是,现在的培养目标中对高职毕业生的素质没有具体明确的要求,高职生不仅是职业型人才,更重要的是应成为素质型人才。这里所说的素质包括专业素质、文化素质、心理素质、思想素质及身体素质。

    高职教育是高等教育的组成部分,这一属性决定了其培养的学生应具有较强的创新能力,让学生掌握该专业领域的基础知识,以及新知识、新技术在实际中的应用,而不是仅让学生掌握具体的工艺知识和技能,不是传授解决某些问题的现成药方。

    创业,是当今社会发展的大趋势。不论是国内还是国外,都在积极推动,以形成有利于创业、鼓励创业的社会氛围,尤其要鼓励青年人自谋出路、鼓励他们自主创业。在我国,随着就业结构和就业方式的发展变化,自主就业、自谋职业、灵活就业等已经成为劳动者就业的重要方式。创业正在成为中国社会发展的大趋势。

    一个大学生走向社会,走进公司应该具备的素质和要求是:

     

    必须德才兼备,才指一个人的专业知识,协调能力,学习能力,创新精神等;德指一个人的职业道德,为人,责任感,品质等方面。只有在这些方面表现优秀的人才是真正的人才。才能为自己就业和创业打好铺垫。

    另外,创业者的创业能力不是天生的,创业培训可以助创业者强身健体。我们鼓励创业,但是创业是经营企业来不得不点浮躁,切不可匆忙上阵。创业者创业需要创业知识,需要理性的思考与充分的准备。由于目前我国还正处于由计划向市场经济的过渡时期,为创业者提供专业培训以及服务的体系尚未完全建立起来,多数创业者在创业初期没有地方获得需要的必要培训和指导,完全是摸着石头过河,在茫茫中探索。现在我们鼓励青年大学生创业,但是创业教育还没有在我国的高校中形成气候,而在大学生创业蔚然成风的美国,开设有创业教育课程的大学有100多所。

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