绿 色 希 望
朱家尖特色课程— 环境教育主题系列教育
一 背景:
1 是人类可持续以展的需要
2 是朱家尖生态旅游岛建设的需要
3 是学校实施和谐教育的需要
4 学校具有一定的绿色文化底蕴
(1)学校有十余年环境教育历程
(2)有经过培训和具有一定经验的教师(资料)
(3)有基地及校外教育资源

二 目标定位
(一 )认知目标
1. 了解几种常见的植物,动物的生长规律和生活习性.初步了解植物,动物与人类的关系;
2. 了解当地的树木,水,土地资源状况,初步了解水,空气,土壤与人类的关系;
3. 初步了解生态系统与生态规律;
4. 初步感知周围环境问题,例如植被减少,空气污染,水域污染,海洋污染,噪音污染,物种灭绝,垃圾问题等对生态系统的危害;
5. 初步感知周围环境问题产生的社会根源.
(二) 情感目标
1. 亲近,关心,爱护花草树木,小动物;
2. 以欣赏的态度看待自然环境中一切组成因素;
3. 初步形成"人与自然必须相协调"的价值取向;
4. 能以尊重,理解的态度对待人类社会多元文化和他人不同的价值观;
5. 关注身边的环境问题,初步具有探求其社会根源的愿望.
(三)技能目标
1. 初步具有发现周围突出的环境问题的能力;
2. 通过系列探究活动,尝试对周围环境问题提出简单的解决方案;
3. 尝试运用已学知识,以小组研究学习的形式,对环境因素和环境问题进行观察,观测,检测,调查,考察等;
4. 初步学会对周围环境或保护方案进行表达;
5. 初步形成能与他人合作的社会技能.
6,养成垃圾分类的习惯,利用废品小制作美化自已的生活.
7,能用简单的方法测水质,空气质量和物种的丰富度.
8,掌握几种养护动植物的技能.
三,构建原则:
1,可行性:符合学生各年龄段的认知规律和学生有条件承担的体验实践活动.
2,地方性:家乡,海洋,沙滩等.
3,学校性:教学楼,食堂,绿化带,垃圾分类房.
4,体验性:讨论与室外感知,体验相结合.
5,实践性:想想,说说,做做,动动,自主合作探究.
6,综合性:环境与实验,制作,与唱歌,画画,小记者采访,小课题,记日记等结合
四,课程主题教育内容
原教材
五,课程实施:
(一)课时安排;
每学期各年级安排10课时,此课时安排在综合实践课的课时中,与地方课程,劳技课,研究性学习结合着使用.(图片资料)(视频1 2 3)
(二)教师安排:
专门的环境教育课一般由综合实践课老师担任.
(三)评估:
1,对学生的评估;
内容:环境知识,环境意识,环境技能,环境行为.
形式:自已评,小组评,家长评,教师评.
方法:环境知识测试,环境知识竞赛,环境技能比赛(如垃圾分类比赛,废品小制作比赛,绿色运动会等),花展会,"宠物"展示会,环境行为追踪录等.
评估等级:不量分,只定等级:深绿,纯绿,浅绿.
2,对教师的评估;
内容;教学计划,教学准备,上课,教学效果
形式;学生评,教师自已评,学校评.
方法:查看上课痕迹,听课观摩,对学生的测试.
谢谢!
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