法国启蒙运动的原因；法国启蒙运动的主要贡献；启蒙运动对欧洲及亚洲的影响；文艺复兴与启蒙运动的异同
启蒙
运动
考纲解读
考纲
展示
- 一、理性与自由的启蒙
- (一)启蒙运动
- 1．原因
- (1)文艺复兴与宗教改革解开了套在人类理性上的枷锁。
- (2)科学与知识的进步，近代科学兴起。
- (3)新航路的开辟和英法等中央集权民族国家形成。
- 2．概况
- (1)思想体系：人文主义、进步的社会思想和历史观等。
- (2)核心：从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。
- (3)进程：从英法两国开始，然后扩展到德国和荷兰等诸多国家。
- (4)实质：17、18世纪资产阶级的思想解放运动。
- 3. 影响
- (1)启蒙运动是文艺复兴时期以来人文精神进一步发展的结果。
- (2)他们以理性作为思想武器，将斗争矛头指向封建主义，为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命做了思想和舆论上的准备。
- (3)启蒙思想家反对宗教迷信，提倡科学，希望用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。
- (二)启蒙的真谛
- 1. 价值和意义：在于它对人本身的彻底解放。
- 2．代表人物和思想
- (1)卢梭：“人生而自由，但却无往不在枷锁之中。”他主张依据契约而建立的国家“主权在民”，人民有权推翻侵犯人民利益、侵害人民自由的专制政权。
- (2)康德：赞成卢梭的有关人生而自由的观点，在此基础上又提出思想的自由。康德道出了启蒙运动的真谛：主张人要有理性的思考。
- (三)浪漫主义思潮中的人文精神
- 1．时间：始于18世纪中期，止于19世纪中期。
- 2．创始人：法国平民思想家和浪漫主义之父——卢梭。
- 3．含义：广义的浪漫主义是指一种倾向和态度，拜伦、雪莱、歌德都属于浪漫主义诗人。
- 4．影响
- (1)积极方面：①它极大地丰富了人文精神的内涵，凸显了人的情感和个性。②它把人从理性原则的统治下解放出来，让人重新体会生命的价值和生活的意义。③它接近了人与自然的距离，密切了人与自然的关系，帮助我们重新树立了对自然的尊重态度。④它让人们对不同文明保持一种宽容的心态。
- (2)消极方面：①它使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序。②排斥和拒绝现代科技。③文学作品中充满了无病呻吟，生活中情感泛滥等。
- 二、主权在民的政治启蒙
- (一)自然法论中的人文主义
- 1．形成原因：自然科学的发展，形成了自然法论中具有新精神的人文主义，为启蒙运动批判封建专制制度提供了有力的思想武器。
- 2．内容
- (1)从自然法出发，崇尚理性，肯定客观世界的规律性。
- (2)提倡科学，重视知识，反对愚昧。
- (3)提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”。
- 3．代表人物及主张
- (1)霍布斯：每一个人都有天赋的自然权利；为了防止战争，人们应该订立契约，成立国家，来保护人民的公共权利。这对推翻君权神授之说，摧毁封建专制制度产生了深远的影响。
- (2)洛克：资产阶级民主主义政治理论奠基人之一，提出人民主权说。
- (3)伏尔泰：提倡自然权利说；不反对财产上的不平等；反对君主专制，又赞成“开明专制”。
- (4)孟德斯鸠：提出了三权分立的学说。这是古代希腊罗马政治理论的发展，它体现了人民主权的原则，为近代资产阶级国家政治体制的建立奠定了理论基础。
- (5)以狄德罗为代表的百科全书派：主张“天赋人权”和“社会契约”。百科全书派的思想主张体现了科学和民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了有力的思想准备。
- (二)主权在民的政治启蒙
- 1．人民主权的捍卫者——卢梭
- (1)地位：法国伟大的思想家、文学家、教育家。
- (2)主张：人生而自由，自由、平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利；他提出“主权在民”的主张，认为一切权力属于人民，当人民的权力被篡夺并运用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。
- (3)意义：卢梭“主权在民”的思想，否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，并直接影响了美国政治体制的建立。
- 2．康德的自由与平等
- (1)地位：德国哲学家。
- (2)主张：①人是自由、平等的。②国家应该代表公民的公意，应遵循公民自由、平等和独立的原则。③把公民分为积极公民和消极公民。④人类最终会走向永久的世界和平。
- (3)意义：为公民提供了判断国家是否合法的标准。
- 1. 18、19世纪欧洲的浪漫主义在“人是万物的尺度”和“理性”等传统人文精神之外，又为人文精神增加了人的情感、个性、尊重自然和宽容心态等新内容。
- 2. 欧洲启蒙运动既有理性与自由的启蒙，也有主权在民的政治启蒙；既反对宗教神学，又反对封建专制主义，同时为未来的资产阶级社会规划了政治蓝图，它与只反对封建神学的文艺复兴相比是一个巨大的进步。
- 1. 法国能够成为欧洲启蒙运动的中心的原因
- 这是由法国特殊的历史条件所决定的，是法国社会矛盾和阶级矛盾特别尖锐的产物。
- (1)法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒。法国社会中第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，封建制度的危机空前严重，这就为启蒙运动的出现提供了社会基础。
- (2)随着法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量日益强大，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级代表，为启蒙运动的出现提供了阶级基础。
- (3)教权势力的顽固和疯狂迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，投向公开的理性宣传，而近代科学的兴起和英国资产阶级革命的成功，则为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践，从而使法国成为欧洲启蒙运动的中心。
- 2. 人文精神的发展历程
- (1)古希腊时期的人文精神：智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用。他们的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。例如，“人是万物的尺度”的主张，一下子就把人置于世界和社会的中心。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。我们有理由把智者学派闪耀着人文精神的思想看做西方人文精神的滥觞，而把普罗塔戈拉视为西方思想解放运动的先驱。
- (2)文艺复兴：文艺复兴时期，资产阶级借古希腊罗马文化的复兴来提倡人性、反对神性。这一时期人文主义思想主要通过艺术大师作品中的对话，故事情节的发展，绘画和雕刻作品的艺术特色、构图和色彩等表现出来。这些作品把人与神的距离拉近了，神也具有了人性化色彩。这就打破了中世纪神学对人们思想和文学、艺术等创造的桎梏，掀起了一股思想解放大潮。
- (3)宗教改革：宗教改革时期的人文主义主要是指反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人们从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。
- (4)启蒙运动：启蒙运动是文艺复兴人文精神的延续和弘扬，具体表现在以下几个方面：
- 从批判对象看，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。
- 从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。
- 从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。
- 从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理。
- 3. 比较文艺复兴和启蒙运动
起源于英国，以法国为中心，波及欧洲，影响全世界
兴起于意大利，后扩展到西欧
兴起与
发展
资本主义经济的发展，工场手工业发展，资产阶级壮大
资本主义生产关系萌芽，新兴资产阶级形成
时代
背景
17～18世纪
14～17世纪
时间
启蒙运动
文艺复兴
人的理性、理性主义
人文主义(人性论、人道主义)
核心
启蒙运动已提出无神论思想，公开向宗教神学挑战
文艺复兴时许多思想家借用古希腊、罗马文化
方式
反映发展中的资产阶级政治、经济利益要求
反映新兴资产阶级的政治、经济利益要求
实质
启蒙运动
文艺复兴
有力地批判了封建制度及其精神支柱天主教会，描绘了未来“理想王国”的蓝图，为资产阶级革命提供了思想上和理论上的准备。对19世纪以后的亚洲国家有很大的影响
这场思想解放运动适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。同时也推动了宗教改革的爆发
影响
欧洲又一次思想解放运动，资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争
欧洲第二次思想解放运动、新文化运动、新思想运动
性质
启蒙运动
文艺复兴
- 4. 启蒙运动时期主要思想家及其思想主张
反对君主专制，认为君主和政府的权力来源于人民，提出把立法权、行政权和对外权力分属不同部门掌握
《政府论》
洛克
英国
17世纪
反对君权神授，认为每个人都有天赋的自然权利，国家是人们通过社会契约建立的
《利维坦》
霍布斯
英国
17世纪
思想主张
主要
著作
思想家
国家
时期
反对君主专制，倡导天赋人权，认为政权属于全体人民，提出三权分立的原则
《论法的精神》
孟德
斯鸠
法国
18世纪
反对君主专制和封建神权，认为自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等
《哲学通信》
伏尔泰
法国
18世纪
思想主张
主要
著作
思想家
国家
时期
宣扬理性和科学，反对迷信和专制，认为人人享有与生俱来的自然权利，包括财产、生命和自由权；人民是主权者
《百科
全书》
以狄德罗
为代表的
百科全书
派
法国
18世纪
反对封建王权，倡导“社会契约论”和“人民主权”说，论述了私有制是人类不平等的起源
《社会契
约论》
卢梭
法国
18世纪
思想主张
主要
著作
思想家
国家
时期
从自然法出发、崇尚理性，肯定客观世界的规律性；提倡科学，重视知识，反对愚昧；向往自由平等的理想社会，提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”，要求充分实现发展人的天性的权利
共同思
想主张
思想主张
主要
著作
思想家
国家
时期
- 1. (2010·上海历史卷，15)“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是 ( )
- A．宗教改革 B．文艺复兴
- C．启蒙运动 D．空想社会主义
- 解析：从材料中“运用自己的理智”可以看出正是启蒙运动中“独立的思考，建立合乎理性的社会和国家”，理性成为衡量事物的唯一标准。故选C。
- 答案：C
- 2. (2010·上海历史卷，11)伏尔泰在《风俗论》一书中对中华文明和儒家学说推崇备至。他所得的中国文化资料最有可能来自于 ( )
- A．外交使节 B．传教士
- C．阿拉伯人 D．留学生
- 解析：进入17世纪以后，西方传教士对儒家经典的译介渐具规模。至18世纪中叶，已有相当数量的儒学著作译本及相关介绍经传教士之手流往西方。故选B。
- 答案：B
- 3. (2010·安徽卷，18)有学者认为，“在树立法国的国际威望方面，《人权宣言》所起的作用胜过了法国军队所打的一切胜仗”。这主要是因为它( )
- A. 超越了英国1689年的《权利法案》
- B. 克服了美国《独立宣言》的局限性
- C. 成为18世纪末法国大革命的纲领性文件
- D. 对民主思想传播起到了巨大的推动作用
- 解析：本题强调树立国际威望方面，A、B是与其他文件对比，无法体现国际威望，C仅仅是对法国的意义，因此排除。D强调其国际影响，推动民主思想的传播。
- 答案：D
- 4. (2010·天津卷，4)“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为 ( )
- A. 科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础
- B. 科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础
- C. 有些启蒙思想家本身就是科学家
- D. 科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会
- 解析：测量目标：历史知识/知道历史事实、历史变迁之间的关联。考试内容：启蒙运动。分析：科学革命尤其是牛顿力学体系的建立，是人类理性的产物。这对启蒙思想家产生重大影响，其结果是启蒙思想家普遍把自然科学发现中的理性原则运用于社会科学，确立人类社会同样存在简洁的客观规律的信念，从而将一切置于人类理性的审视之下加以考察。这就是启蒙运动的思想核心——理性主义。
- 答案：A
- 5. (2010·山东卷，16)下列选项中不能体现继承与发展关系的是 ( )
- A．智者学派思想——人文主义思潮
- B．牛顿经典力学——爱因斯坦相对论
- C．君权神授说——社会契约论
- D．罗斯福新政——二战后西方国家经济调整
- 解析：智者学派思想属于古希腊哲学派别，智者学派的出现标志着西方人文主义思想的起源，故A符合题意；爱因斯坦相对论是关于时空和引力的基本理论，也可看得出是对牛顿经典力学的继承和发展，B也符合题意；“君权神授”是说皇权是上帝授予的，不是人民授予的，人民不得反抗，而“社会契约论”是说国家是按社会契约形成的，谁违背民意，阻碍国家的发展，侵犯人民的权力，人民就有权推翻他，由此可以看出二者观点相反，不具有继承和发展关系，符合题意。故C为正确答案。
- 答案：C
- 6. (2010·江苏卷，24)
- 材料一 这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。
- ——[美]罗伯特·E·勒纳《西方文明史》
- 材料二 正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。
- ——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》
- 请回答：
- (1)据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。
- (2)据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性？说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国”的反应。
- (3)指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么？
- 答案：(1)起因：科学与知识进步促成启蒙运动。变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。(从崇拜人性发展到崇拜理性)
- (2)局限性：仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辩证联系。 反应：文学家转而关注个人的感情，产生浪漫主义。(浪漫主义反对崇拜理性，对社会现状不满，强调个人感情)
- (3)看法：开启民智。推动法、美等国资产阶级革命；丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。原则：论从史出。
- 【主题】 欧洲启蒙运动中启蒙思想家的思想主张
- 材料一 伏尔泰指出：“难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。”
- 材料二 孟德斯鸠在《罗马盛衰原因论》中指出：“政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。”
- 材料三 卢梭强调：“人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，‘强迫他自由’”。
- 【研读】 三则材料反映了17—18世纪欧洲启蒙运动中启蒙思想家的思想主张。材料一反映了启蒙运动的领袖——伏尔泰的观点：天赋人权、法律面前人人平等。材料二体现了孟德斯鸠的思想主张：权力既调节配合，又相互制约，即“权力的制约与平衡”。材料三反映了卢梭的思想观点：社会契约论和人民主权说。
- 【应用】 阅读材料：
- 诗人但丁(1265—1321年)很早就说过，“神圣的种子不落在家族，而落在个人身上”。人文主义的鼻祖彼特拉克同样说过，“真正的高贵并非天成，而是自为的”。
- ——马克思《世界历史》
- 请回答：材料的主要观点是什么？
- [解析] 本题主要考查的是西方人文主义精神的产生和发展。答案根据但丁和彼特拉克的语言概括提炼即可。
- [答案] 人的命运由自己决定，是自由平等的。