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0 引言
"测量学"是土木工程专业必不可少的一门专业基础课.一直以
来,其教学目的在于介绍测量学的基本知识,学习测量学中的基本
测量工作及其在小地区(燮10km2
)中的应用等内容.近年来,随着测
绘科学与技术的不断发展,数字测绘、"3S"技术的出现与迅速发展,
传统的土木工程专业"测量学"课程已经面临着一系列挑战,许多内
容、方法也已经不适应土木工程施工新技术的应用.为此,作者在对
土木工程专业"测量学"课程深入思考的基础上,提出建议,以期提
升"测量学"教学效果.
1 存在的问题
土木工程专业"测量学"教学一般分为两个部分:其中教学部分
以讲为主,通过理论学习掌握测量学的基本理论与方法.实验部分
是该课程教学中重要组成部分,着重对学生进行测量科学实践训
练.目前主要存在以下几个方面的问题:
1.1 课程定位问题 以作者所在高校为例,土木工程专业学生
毕业后无一专门从事测绘工作.这导致了学生对课程设置以及课程
内容的不理解与不感兴趣.许多学生在大二大三接触测量课程时即
存在着一定的抵触心理,认为这门课程没有用,学不学一样.而在实
际教学过程中,由于没有考虑到专业的结合,在测量学课程中并没
有明确对学生类似疑问进行解答.
1.2 教学内容设置问题 目前在"测量学"教学过程中,大多数
是遵循以下简单模式:测量学简介———水准测量———角度测量———
距离测量———控制测量———其他,而如大比例尺数字测图以及施工
测量等对于土木工程专业至关重要的方面却由于课时限制等原因
往往没有进行仔细讲解.
1.3 教学与实践的脱节问题 大多数的"测量学"教学均是采用
先教学,后集中时间实践的方式.这种方法有利于集中时间与精力
组织教师与学生,排课也比较方便.然而这也存在着学生理论知识
没有得到巩固,测量实习集中进行时对仪器与原理难以掌握熟练即
开展下一项实习,导致技能培养效果不佳.
2 土木工程专业"测量学"课程教学改革探讨
针对上述问题,作者结合几年来教学中的体会与感受,提出"测
量学"课程教学改革中的几点探讨意见,如图 1 所示:
2.1 明确土木工程"测量学"教学的定位 对于土木工程专业学
生而言,"测量学"课程应首先定位于与专业结合,为专业服务,为后
续诸如"建筑施工"、"施工管理"等专业课程打下良好的基础.土木
工程专业毕业的学生很难从事基础测绘工作,然而目前大多数"测
量学"教学目标是要求学生能够独立测得测图区域 1:500 或1:1000
的地形图,在此过程中理解测绘的原理,掌握测绘仪器的使用.鉴于

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