案例 :
学雷锋 " 手抄报制作作教学设计 " 广州市 67 中学 赵树炳
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涉 及 课 程 标 准 : 信 息 技 术 基 础 中( 一 ) 信 息 获 取 (2)(3)(二 ) 信 息 加 工 与 表 达 (1)(2)(3)(4) 课时:3 个 教学目标:1,通过因特网检查相关信息内容获取. 2,掌握 WORD 的文字编辑处理,图文混排技能. 3,互相协作,对信息资源进行整合. 教学重点:1,WORD 软件的文本框,图文混排的方法. 2,学生自主学习,互相探索. 教学策略:任务驱动,分组活动,演示法. 教学过程: 一,学习内容引入. 结合学校开展学习雷锋渗活动,要求用 WORD 制作一份学雷锋的手抄报. 展示学雷锋手抄报(上届优秀学生作品). 提供雷锋事迹的素材及一些相关网址. 二,授 WORD 文字处理方法: 通过演示 WORD 的插入文本框,艺术,边框,底纹,图片,图片组合,图文混排 的技能,使学生掌握一定的文字编辑处理能力. 三,组活动,教师个别辅导. a) 介绍制作" 学习雷锋" 作品的版面设计,布局. b) 提出作品评价的标准: 创新性(20 分) 主题构思独特,文件打开有吸引人 的地方,展现个人丰富的想象力 原创性(20 分) 作品素材自我制作,或通过一定的 处理 艺术性(30 分) 版面布局合理,图文并茂,颜色搭配 合理. 技术方法(30 分) 每利用 WORD 的一项操作技巧或 利用其他工具制作的效果给 5 分, 不得超过该项分数 c) 分组开展制作活动,教师巡视,检查督促,对制作有困难或想制作什 么效果而不会使用的操作技巧,及时作出辅导指导工作.同时,对不 做作品(例如上 QQ,玩游戏)的学生及时纠正,批评教育. 四,作品展示,全班交流. a) 学生自我介绍制作作品的经验,制作方法及运用技巧. b) 教师评讲,展示作秀学生小组作品. c) 提出学生通过这次主题活动,可以运用所学信息技术知识为班制 作一期墙报.