前 言 本书系根据 1980 年 5 月高等学校理科化学教材编审委员会扩大会议讨论 审订的《高等师范院校〈中学化学教材教法〉教学大纲(供化学专业用)》 的基本要求编写的.大纲规定本课程的设置目的是"使本科生初步掌握化学 教学法的基础知识和基本技能,培养他们探讨中学化学教学规律和从事中学 化学教学工作的初步能力,为将来独立担任中学化学教学和进行教学研究打 下一定的基础." 据此,在本书的编写过程中,着重考虑了以下三个问题: 1.本着批判,继承和着力于发展的精神,力求能对中学化学教学中带规 律性的课题进行较系统的阐述与探讨;以历史唯物主义的观点介绍国内一些 中学化学教学改革的经验;反映国外化学教学改革的趋势. 2.遵循知识和能力并重,理论与实践相结合的原则,运用哲学,教育学, 心理学等的有关理论阐述化学教学法基础知识,探讨中学化学教学的基本规 律.为了培养学生的实践能力,在大部分章节里介绍了一些中学化学教学的 实际经验以增强学生的实践感.为了加强化学教学工作基本功的训练,在每 章之后都列有实践作业,由易而难,循序渐进.从激发学生研究中学化学教 学问题的兴趣和培养学生的研究能力出发,提出了一些教学研究的参考题 目,列于每章之末.这些题目可供学生,特别是学有余力的学生在本课程进 行中选作,亦可在教育实习中选作,有的甚至可留待学生毕业走上工作岗位 后再去探讨. 3.从本课程的基本要求和本学科的结构出发,在选定教材内容时也考虑 了教材的使用.有的教材可由教师讲授,有的可指导学生自学,视教学的实 际情况而定.为了便于学生自学及引导学生进行实践活动,教材编写得较为 详细.书中引用的文献资料多系出自易得的书刊,以便于使用者查阅. 本书主编:曹克复,副主编:王兰芬.执笔者:王兰芬,康力平.参加 校阅工作的有刘迪志,吴朝元. 在本书编写初稿完成后,曾征询了一些兄弟院校,一些中学化学教师及 本系部分教师的意见,并在西南师范学院化学系试用过两次.在此基础上, 对初稿又进行了修改.1982 年 10 月在西南师范学院召开了审稿会,与会代 表提出了许多有益的修改意见.在编写时曾引用,借鉴了一些兄弟院校的同 类讲义,教材.正是在同志们的关怀和帮助下,才能定稿成书,得以问世. 对此,一并表示衷心的感谢. 由于我们水平有限,经验不足,书中不妥之处定会有之,欢迎批评,指 正,以便进一步改进. 编 者 1983 年 10 月于重庆北碚
内 容 提 要 本书是根据高等师范院校 《中学化学教材教法大纲》的基本要求编写的. 全书共分十一章.从中学化学教学大纲出发,遵循知识与能力并重,理论与 实践相结合的原则,书中运用哲学,教育学,心理学等有关理论阐述化学教 学法的基础知识,探讨中学化学教学的基本规律;对有关中学化学教学的目 的,理论,任务和方法等作了较详细的论述.在大部分章节中介绍了中学化学 教学的实际经验,并附有教案示例,实践作业和教学研究参考题 本书可作为高等师范院校化学系"中学化学教学法"课程的教材,亦可 供从事中学化学教学工作的教师学习和参考.
《中学化学教学法》
绪 论 §1 中学化学教学法的任务和研究对象 中学化学教学法是研究中学化学教学规律的一门专业性的教育科学.它 的基本任务是:研究中学化学教学中教师,学生与环境之间的辩证关系;揭 示教师传授和学生学习化学基础知识与基本技能,发展学生智力,培养学生 能力,以及对学生进行政治思想品德教育等的客观规律;探索中学化学教学 法理论,力图提出科学的化学教学原则,途径和方法,借以指导中学化学教 学实践,不断提高化学教学质量,以适应社会主义现代化建设的要求. 中学化学教学法的研究对象是中学化学教学的理论与实践.具体涉及到 中学化学教学的目的和任务(为什么教 为什么学 ),中学化学教学的内 容(教什么 学什么 ),中学化学教学的过程,原则,组织和方法(如何 教 如何学 )等方面.这些方面是互相联系的,形成中学化学教学法自身 的科学体系. 中学化学教学法与马克思列宁主义哲学,化学,教育学和心理学等都有 密切的联系. 马克思列宁主义哲学是中学化学教学法的指导思想.教学过程是一个特 殊的认识过程,中学化学教学过程也不例外.探讨这个过程中教师传授和学 生学习这两方面的规律,必须以辩证唯物主义的认识论和方法论为指导.同 时,化学是研究物质及其变化的科学,自然界里所发生的化学现象都是合乎 辩证唯物主义的.在中学化学教学法研究中,自应揭示辩证唯物主义法则在 化学教学中的特殊表现形式.而在分析研究化学,化学教育和化学教学法等 的发展史实时,则应以历史唯物主义为指导.中学化学教学法离开了马克思 列宁主义哲学的指导,就难以揭示中学化学教学过程的本质和规律;也就不 能正确指导中学化学教学使学生完满地掌握化学科学知识与技能,同时发展 智力和形成正确的世界观,甚至中学化学教学法的研究工作有可能步入歧 途,诸如"遗传决定","环境决定","教育万能","教学就是智力的 操练"以及"教学只是使学生学到实际生活中有用的知识"等片面性错误的 教育思想也将会乘虚而入. 化学科学是中学化学教学法的专业知识基础,中学化学课的内容和体 系,是建立在化学科学的内容和体系基础之上的.因此中学化学教学法的研 究,也要以化学科学的特点为依据.化学科学的发展会直接影响到化学教学 法的发展.例如,在化学科学领域,目前先进的现代物质结构理论已发展了 十九世纪初期的原子-分子理论. 中学化学教学法必然要研究中学化学教材中 的理论更新问题,包括研究物质结构理论在中学化学教学中的地位和作用, 讲授的深度和广度,以及相应的教学方法和现代化教学手段在物质结构理论 教学中的运用等. 教育学和心理学是中学化学教学法的理论基础.教育学,尤其是它的教 学论部分,是研究各科教学(范畴包括教学任务,教学内容,教学过程,教 学原则,教学方法和教学组织形式等)的一般原理原则和普遍规律的科学. 中学化学教学法则是依据教育学的一般原理原则,结合化学科学的特点,从 中学化学教学实际出发,研究中学化学教学中的具体问题和特殊规律.将中 学化学教学法的研究对象与教育学中普通教学论的研究范畴相对照,不难看

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