本书为广西教育科学“ 九五” 规划 粤类课题之成果
师范—小学 新型教育教学方法与模式研究
主编 编委
刚 刚 曾 健
吕嘉健 吕嘉健 黎 富
序
序
本书是广西教育科学“ 九五” 规划 粤类课题“ 师范学校学科教学方 法改革研究” 的成果汇编。原有成果共 苑 多万字， 制作了 圆 个 悦 陨 园 猿 粤课
课例）现在加以精编集成， ， 以与 件， 设计并进行了 猿 个课堂教学实验（ 苑 之见， 小叩之鸣， 且为师范教育科学研究聊备一格而已。 该课题于 员怨 年向广西教育科学规划领导小组申报立项， 在广西 怨苑
师范教育的同行们交流研究， 并记载课题组 源 年来研究的心得。刍荛 年努力， 按 教育厅师范处、 广西中师教育研究会的支持帮助下， 历经 源
部就班， 日积月累， 终以有成。总课题负 是吕嘉健， 下分 愿 个子课 题。子课题的负 分别是： 吕嘉健高级讲师、 黄普生高级讲师、 邓玉 莲高级讲师、 黄康庆讲师、 李红云讲师、 梁文忠讲师、 盖双旗讲师、 曾翠 云讲师。参与整个课题研究的共有 圆 位教师， 大家精诚互勉， 合作愉 圆 年时间一晃而过， 课题组成员不仅拿出了一批成果， 也在砥砺切 快。源 磋之中大大提高了整体的研究水平， 积累了教育科学研究的经验。我 们对于过程和结果同样珍重， 且用这一过程和结果作为下一个课题研 究的桥梁， 以通向新的探索领域。 在整个研究过程中， 课题组得到了广西梧州师范学校领导的高度 重视和具体管理。课题结题和通过鉴定之后， 学校领导即酝酿将课题 成果付梓出版， 刚书记亲任主编， 总理编辑事务。广西师范大学出 版社 予以大力支持帮助， 在此特致以衷心感谢。 课题结题鉴定之时， 特邀请到广西教育科研界的权威专家进行审 评鉴定成果， 专家组成员有： 马汉彦 梁全进 黄艳兰 李景和 梁 华 广西中师教育研究会秘书长、 高级讲师、 特级教师、 专家 组组长 广西教育科学研究所原任所长、 研究员 广西教育科学规划办领导小组副主任、 副研究员 《 广西教育》 副编审 广西梧州市教育学院副院长、 副教授 员
师范—小学新型教育教学方法与模式研究
专家组经过认真、 详尽、 缜密的审评鉴定， 对本课题作出了高度评 价（ 鉴定意见附书后）并提出了进一步完善成果的精辟意见， ， 且建议将 成果整理后出版。马汉彦先生自始至终关注着本课题的研究过程， 在 珍贵， 黄艳兰副主任一一指导课题的结题鉴定工作， 李景和先生一直为 们表示衷心的谢意！ 本研究成果中的许多部分， 曾经在全国及广西一些教育报刊发表， 《 师范教育》广西教育》物理教学》 广西教育报》 《 《 《 等给予了不少帮助， 一些成果在全国及广西教育活动中获奖， 在此恕不一一指出。 本书编排体例如下： 书前冠以《 师范—小学新型教育教学方法与模式研究综论》 一文； 全书共分九个主题板块， 分别展示各子课题的研究成果； 第一主题是关于师范素质教育整体研究的部分成果， 作为宏观探 索的前导； 以下八个主题分别按基本理论——模式操作——应用研究——课 — — — 例体例编排； 书后附录部分学生参与课题研究的论文目录。 本书在研究过程中引用和参考了国内外专家同行很多成果经验， 限于篇幅， 书中不再一一列出， 敬请各位专家同行见谅！ 我们期待师范同行和专家的批评指正。 编著者 本课题申报时即力荐为 粤类课题， 梁全进先生对结题工作的指导尤为 本成果的发表予以大力支持。对于专家们的辛勤劳动和竭诚帮助， 我
月 圆园 年 缘 园员
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师范—小学新型教育教学方法与模式研究综论 …………… 吕嘉健（） 员 主题一： 师范素质教育教学方法研究 以人为本： 师范教育新理念 ………………………………… 刚（缘 员） 试探小学教师素质的基本养成 …………………………… 曾 健（园 圆） 富（愿 圆） 数学文化与师范数学文化教育 …………………………… 刚（怨 猿） 师范生心理健康问题与教育引导的方法 ………………… 黎 中师专业素质教育德育模式的探讨 ……………………… 黄金献（源 缘） 关于构建“ 系列参与式德育活动模式” 的设想 …………… 石夏莉（猿 远） 知识经济时代学生创新能力的培养 ……………………… 莫凤华（园 苑） 主题二： 师范语文学法指导教学研究 8基础理论 从学习论看语文学习方法的指导 ………………………… 吕嘉健（怨 苑） 语文学习方法系统 ………………………………………… 吕嘉健（怨 愿） 8模式操作 语文学法指导的设计与运用 ……………………………… 吕嘉健（远 怨） 语文学法指导的形式、 策略和课型 ……………………… 吕嘉健（园） 员圆 文选教学中的学法指导 …………………………………… 吕嘉健（圆） 员远 《 课外阅读文选》 的学法指导 ……………………………… 吕嘉健（猿） 员缘 论语文的大信息教学与学法指导 ………………………… 吕嘉健（猿） 员愿 课例 8 汉代文章《 过秦论》 讲读学法指导 ………………………… 吕嘉健（源） 员怨 文学发展中的继承和革新 ………………………………… 吕嘉健（缘） 员猿 员 语文学习策略的指导 ……………………………………… 吕嘉健（员） 员缘 具体应用研究 8

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