谈提高高职高专无机化学元素部分教学效果的有效途径

下载该文档文档格式：PDF 更新时间：2011-09-20 下载次数：0 点击次数：1

文档基本属性

文档格式：

PDF

文档标题：

谈提高高职高专无机化学元素部分教学效果的有效途径

文档作者：

关键词：

主题：

单位：

文档创建者：

ReaderEx_DIS_C 2.0.0 Build 3356

创建时间：

上次保存时间：

修订：

CNKI?ReaderEx(2.0.0 Build 3356)

点击这里显示更多文档属性

Page 1

第 23 卷第 4 期 2009 年 7 月甘肃联合大学学报( 自然科学版) Journal of Gansu Lianhe University ( Natural Sciences) Vol.23 No.4 Jul. 2009 收稿日期: 20081211. 作者简介: 柴凤英( 1963) , 女, 甘肃兰州人, 甘肃联合大学讲师, 主要从事无机化学教学与研究. 文章编号: 1672691X( 2009) 04012603 谈提高高职高专无机化学元素部分教学效果的有效途径柴凤英, 王克太 ( 甘肃联合大学　化工学院, 甘肃　兰州 730000) 摘　要: 为了提高高职高专无机化学元素部分的教学效果, 笔者结合自己的教学实践, 针对无机化学教材元素部分内容的特点和学生实际, 提出了一些具体有效的做法. 关键词: 元素; 无机化学; 无机化学教学中图分类号: O61 文献标识码: B 无机化学元素部分内容多而杂, 包括物质的存在与制备、元素通性、化合物性质等内容, 还有许多反应方程式及众多化学事实, 看懂不难, 掌握不易. 在高职高专学习的学生有很大部分在中学期间未养成好的学习习惯, 学习信心不足, 意志品质弱. 针对教材内容的特点和学生实际, 笔者在教学过程中, 通过把基础理论贯穿教学内容、指导学生研学、组织学生讨论、采取有限开卷的考试方式、回顾化学历史等一些途径, 收到良好的教学效果. 1 把基础理论贯穿教学内容无机化学元素部分基本上是叙述性材料, 如果照本宣科学生会感到枯燥乏味, 没有兴趣, 对此, 在教学中把基础理论运用到元素教学中, 去理解、判断、解释元素及化合物的性质与结构. 在教学中具体采用两种方式: 第一, 以结构带性质. 在教学物质的结构时, 引导学生用原子结构、分子结构和晶体结构理论解释和判断每族元素单质及其重要化合物的结构. 例如, 在氮的氧化物、含氧酸及其盐的教学中需要用化学键理论详细讲解 HNO2 、NO- 2 、HNO3 、NO-

下一页