中国大学教学
充分利用现代化手段 提高微生物学教学水平
● 武汉大学 陈向东 唐 兵 彭珍荣 沈 萍
计 络 ,数码影像等的不断发展正日益深刻地影响着社
会生活的各个方面 , 同时也不可避免地对传统的教育观念 和教学方法形成了强烈的冲击 . 研究如何将课程体系 , 教学 内容和教学手段建立在现代教育技术的平台上 , 已成为当 前形式下高等教育改革和发展的一个重要方向 .作为高等 学校生命科学重要基础课之一的微生物学 ,不仅内容丰富 , 涉及面广 , 上课的学生多 , 而且学科发展十分迅速 , 新的内 容不断增加 .为能在有限的课时内形象生动地将最精华的 内容介绍给学生 ,提高课程的教和学的水平 ,我们近年来在 国家理科人才培养基地创建名牌课程项目及湖北省高等学 校教学研究项目的支持下 , 在将各种计算机相关技术应用 到微生物学课程教学方面进行了一些有益的尝试 , 受到了 学生的普遍欢迎 , 并于 2001 年暑假在苏州召开的"教育部 生命科学骨干教师微生物学教学研讨会"上与国内同行进 行了交流 .下面从备课 , 课堂教学 , 学生的课后学习等几个 方面谈谈我们的做法和体会 , 希望能引起同行就此课题的 讨论 ,以提高我国高校的专业基础课教学水平 .
算机的相关技术 , 包括各种应用软件 ,多媒体 ,网
行标记 ,方便课堂讲授 . 教案还可以经过适当整理后拷贝给 学生 , 使学生在上课时能将主要精力放在听课而不是记录 上 ,提高教学效果 .此外 ,也可以适当减轻次年的备课工作 量 , 原则上只需根据上年的各种记录及学科的发展在计算 机上适当增加或减少内容即可 .
2. 丰富多彩的数码影像资料
微生物学所涉及的常为一些抽象的 , 微观的 , 描述性的 内容 , 按传统方式进行授课学生不易直观理解和接受 .为 此 , 我们充分利用教育部生命科学教材中心设在我校图书 馆的优势 , 将许多优秀的国外原版微生物学教材 , 如 Micro2 我们保存的微生物学教学录象进行剪辑后转换 , 制成内容 前我们收集 , 制作的这方面资料的容量已超过 2G.
3. 现代化传播媒介的充分利用 biology (L M. Prescott et al , 2000) , Brock' s Biology of Microor2 T alaro et al , 1996) 及 M olecular Cell Biology ( H. Lodish et al ,
tion ( G J . T ortora et al , 1998) , Foundations in Microbiology( K 2000) 等教材中与微生物学相关部分精美的照片 , 示意图等
扫描到计算机中 , 制成色彩鲜艳 ,高分辨率的微生物学图 库. 此外 ,还利用数码相机 , 数字摄录机等对平时的科研 , 教 学的实验操作及其结果进行记录 , 或利用视频采集系统将 丰富的数码影像资料 ,供制作课堂讲授课件时随时调用 . 目
一, 建立内容丰富 , 使用方便的备课资料库
人们常用 "一桶水" "一杯水" 和 的关系形容教师为上好 一节课所应具备的广博知识和丰富内涵 .我们在微生物学 课程的备课过程中充分利用了计算机 , , 网络 数码影像等技 术手段 , 建立了一套内容丰富 , 使用方便 , 易于更新的微生 物学教学资源系统 ,以提高备课效率 ,增大信息量 .
1. 电子化的备课笔记
媒中涉及微生物的科技新闻 , 例如我们在讲课中有关外星 生命 , 体积最大的细菌 , 保存时间最长的芽孢 , 疯牛病 , 埃博 拉病毒的肆虐等内容都是在科技新闻报告的基础上进一步 查阅相关文献后整理的 . 而通过阅读相关期刊如 Science 和
Microbiology 等定期通过电子邮件提供的内容目录及简介并
我们的备课笔记全部采用计算机排版 , 其优点是有利 于在教学中随时根据实际需要增 , 减和更新授课内容 ,同时 保证教案的完整性 , 并可以更好地满足多媒体等现代教学 手段的需要 ,方便地制作多媒体授课课件 ; 而且可以通过适 当的排版 , 在打印稿上可以如传统的备课本一样予留足够 空间用于对授课内容进行适当补充 , 以及采用不同颜色进
利用网络进一步查找原文 , 也收集到了很多与课堂教学内 容相关的最新文献 .例如有关 "细菌的鞭毛如何生长" 微 " , 生物使矿废水变得可以饮用" "扩展大肠杆菌的基因指 , 令" "埃博拉病毒的毒性本质" "细菌产生耐腐烂的碳" , , ,

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