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写字教学是语文教育的根基
林日正 年写字比赛主要有两个变化:师 生同写,融入常态. 小学语文教研员曹鸿飞说: 5 1 日下午两点,21 月 0 01 年温州市小学生规范汉字书写竞 "我觉得写字教学是语文教育非 常重要的根基.从大的背景上 赛如期举行.同往年一样,二年 讲,作为中国人必须写好中国 级书写铅笔字,四年级书写钢笔 字,在电脑时代的今天,这个课 字,以班级为单位参加竞赛活 题更不能忽视.写字比赛,看似 动.这是何等壮观的场面,在这 小活动,但我们努力以这种方式 一刻,从城市到城镇到农村,全 的坚持,引领全市各所小学能重 市 70 0 多所小学的二,四年级的 视写字教学,让全市小学生在小 小学生在共同做着一件事—— —书 学阶段的二,四年级参与一次规 写规范汉字.这项看似常规而无 范汉字书写的历练.这对每一位 新意的活动,从 19 年开始到 98 小学生来说,意义不仅仅是写 今天,已经坚持了 1 年.市教 3 字. "文字是神圣的,它寄托, 研院每年都会根据学生写字的情 传承着人类文明.中国汉字源远 况,进行活动的调整与创新.今 流长,中国书法博大精深.小学教 育,作为基础教育的基础,应该在 学生识字,写字上做足功课. 据报载,上海某校已经开始提 前进入"未来教育"时代,桌面上 的电脑已经代替传统课本,学生作 业也都在网络上完成的.我并没有 反对信息技术的进步带来教育的革 新,但我仍然为学生读书"不写 字"而遗憾.摒弃了写字,那么越 发容易摒弃中华传统文化教育的根 基.记得童年之时,我在某乡村小 学就读,每天中午到校都得练习 2 分钟的毛笔字,数年雷打不动. 0 我常常为临摹贴上语文老师为我所 圈画的"好字"而兴奋不已.我对
文字最初的恋情就是萌发于教师红 笔的圈画中. 而今,写字教学已经渐渐成为 小学语文课中的"点缀" ,时常会 被一些老师所忽视.在低段小学语 文公开课中,常常有开课的教师应 景式地遴选二三个生字进行重点教 学,而在常态的教学中,这个环节 往往可有可无.写字教学的应景行 为大大超越于教师手把手的悉心指 导.中国人写好汉字,这应当是我 国教育基本的也是最基础性的要 求.但目前多数学生的写字水平越 来越差,提笔忘字,错字屡出的情 况十分普遍,加强中小学写字教育 刻不容缓. 今年两会期间,中小学写字教 育的问题再次受到代表委员的广泛 关注.全国政协委员吴为山就忧心 忡忡地提出了两个问题:"现在会 用毛笔写字的青少年还有多少 钢 笔字写得漂亮的又有多少 "全国 人大常委朱永新说,我希望国家教 育行政部门尽快出台文件,明确规
定:一是在全国中小学把写字课列 入正式的课程表,二是在日常考试 和中考 ( 笔试 时,对卷面书写状 ) 况和水平至少安排一定的分数予以 评定,高考的作文也要把卷面书写 作为标准之一. 据了解,目前,9% 0 以上的中 小学没有书法课,有的中小学虽设 书法课,但名存实亡,书法教育基 本上已经淡出了中小学教育.而写 字教育在汉字文化圈有着悠久的传 统.我国的近邻日本,韩国等都非 常重视中小学的写字教育.日本的 书道,韩国的书艺,都有着非常广 泛的基础,韩国甚至要把书艺向联 合国申报世界非物质文化遗产. 作为中国人写好中国字,不仅 仅是参与写字比赛,各所中小学都 应当重视把写字教育纳入日常的教 学工作中,面向全体,提高写字质 量,同时把书法教育纳入到课程体 系中,提高学生"中国人写好中国 字"的认同感,培养学生良好的书 法素养.
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严芒芒
实验小学举办 第二届 "风格教师" 评审
) 月 / 日至 - 日,温州市 实验小学举办了第二届风格教 师评审, 来自音乐, 体育, 美术, 英语, 数学, 思品, 语文等 . 个 学科的 *! 位教师进行了风格 阐述和课堂展示.通过风格阐 述, 观点答辩, 专家点评三个阶 段, 位教师分别展示了自己 *! 的竞争实力,生命活力和人格 魅力. 据悉, 实验小学通过 "风格 课堂" 展评系列活动这个平台, 让有梦想的老师更上一个台 阶,塑造出属于自己的不同风 格.
编者按: 上周, 我市表彰了今年评选出的小文学家, 小数 学家, 小科学家. 如何成为小文学家, 小数学家, 小科 学家, 获奖者有哪些经历和感受, 相信很多学生和家 长都非常感兴趣. 今天, 《今周教育》 版刊发 "三小家" 的故事和感想,还采访了市教育教学研究院的黄鹏 飞老师, 对初中 "小科学家" 评选工作作专门介绍, 供 大家参考.

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