浸信会吕明才小学
1.
办学宗旨 (a) 秉承圣经教训,以彰显耶稣基督的爱为办学宗 旨,帮助学生发扬爱己爱人的精神. 提供合适的学习环境,使学生愉快地学习,在「德,智 , 体,群,美,灵」六方面得到均衡的发展,并 全力推动优质教育.
(b)
( c ) 培养学生独立思考,创新,解难和沟通能力,发展潜能, 追求卓越,建立终身学习的能力和态度. (d) 培养学生自信,自爱和自律,建立正面,积极的价值观, 热爱生命,并乐於服务社会及贡献国家.
2.
办学使命: 团结一心,以爱相系;办事具效率,教育富优质;成为一所荣 耀基督,提供全人教育的全日制小学.
目
录
(一) 我们的现况 --------------------------------- 1 (二) 关注事项 ----------------------------------- 4 1. 2. 3. 4. 5. 强化学生自学能力 ----------------------- 6 优化教学策略以提升教学效能 ------------- 10 加强学生品德素养 ----------------------- 18 深化全方位学习 ------------------------- 19 提升团队精神 --------------------------- 26
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(一)我们的现况
强项 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 本校师资良好,教师经验丰富,对学生有爱心. 教 师 能 热 诚 地,有 爱 心 地 以 丰 富 经 验 指 导 学 生 发 展 各 种 兴趣和技能. 教 师 积 极 进 修,以 求 吸 取 最 新 的 教 学 资 讯 及 教 学 技 巧 . 老师们有良好的合作关系,发挥团队精神. 能配合正规课程及丰富学生的学习经历. 学生主动学习性强,积极参与课堂活动. 本校与外界机构紧密合作,发展优质课程. 本校有积极进取的校园文化. 本 校 有 良 好 的 奖 惩 制 度,重 鼓 励,少 惩 罚,指 标 清 晰 , 学生知所依循. 本 校 推 动 朋 辈 辅 导 活 动 已 有 十 年,高 年 级 同 学 大 多 主 动 关怀及照顾低年级同学,校园洋溢和谐温馨的气氛. 本 校 设 有 个 人 成 长 教 育 课 及 著 重 品 德 教 育,对 学 生 的 品 德培养有一定的帮助. 设 有 危 机 小 组,关 注 学 童 的 情 绪 问 题.有 充 足 的 社 区 资 源,协办各项学生训练活动. 本 校 提 供 之 全 方 位 学 习 活 动 达 一 百 一 十 项,让 同 学 在 课 余 时 间 参 与.学 生 可 在 活 动 中 学 习 知 识,技 能 及 培 养 良 好的态度. 设立「一体一艺」嘉许状颁予达标同学. 积 极 引 入 校 外 资 源 以 发 展 各 项 学 习 活 动,例 如 与 外 间 机 构合办活动,申请优质教育基金. 活动组透过报告监察活动的实施情况及定期要求各组 检 讨 活 动.活 动 内 容 由 负 责 教 师 或 导 师 设 计,年 终 作 检 讨,供来年参考. 家长大多关心子女的成长,愿意积极培育子女. 家长大多信任及支持学校. 家教会积极与校方合作,举办有关儿童成长发展的讲 座,研讨会等,让家长们能掌握管教子女的技巧. 家长协助制作教具,有助进行教学活动. 1
14. 15. 16.
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教 师 已 先 后 分 别 修 毕 基 础 级,中 级,中 上 级 及 高 级 资 讯 科 技 课 程 ,而 本 年 度 各 教 师 亦 曾 先 后 在 资 讯 科 技 组 及 课 程发展组安排下出外进修. 资 讯 科 技 组 (包 括 管 理 「 网 上 学 校 行 政 及 管 理 系 统 」 WEBSAMS )与 校 务 处 紧 密 合 作 , WEBSAMS 应 用 甚 为 顺利. 获 教 育 局 批 出 优 质 教 育 基 金 资 助,本 校 建 有 生 态 园,亲 子 种 植 园.另 外,本 校 亦 兴 建 天 台 全 方 位 学 习 乐 园,学 生 学 习 园 地 大 大 扩 充 . 本 年 度 , 更 获 拨 款 兴 建「 再 生 能 源站」,有助学生学习. 多年来获教育局拨款更换重新粉饰校舍外墙,加装插 苏,更 换 全 校 课 室,特 别 室,储 物 室 及 教 具 室 地 柜,走 廊 及 大 厅 地 砖,各 室 进 行 油 漆,更 换 全 校 厕 所 洗 手 盆 , 镜,间 隔 板,水 龙 头,水 箱,厕 板,校 舍 设 备 日 趋 完 善 . 获「 新 资 助 模 式 」津 贴 , 为 读 障 及 有 学 习 困 难 或 有 特 别 需要学生提供支援服务,改善学习,加强保底措施. 获「 加 强 言 语 治 疗 」津 贴 , 为 有 言 语 障 碍 的 学 生 提 供 支 援服务.

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