教育教学研究与实践
实践“学用一体”,培养高技能人才
? 王广勇
[文章摘要] 高等职业教育作为我国高等教育的一支生力军,培养了大量的“下得去、留得下、用得上”的高技能人才。作为高职院校我院不断探索与实践,初步建构了“学用一体化”的教学模式,提高了办学水平,突出了办学特色,为山东省的经济社会发展和人民群众利益作出了积极贡献。本文根据作者多年的教学实践探讨了“学用一体化”在高职教育中的实施和作用。
[关 键 词] 高职教育、人才培养、学用一体化、高技能人才、
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作者简介:王广勇? 男? 机械工程系讲师
教育教学研究与实践
我院在近几年来的高职办学实践中,始终坚持把人才培养质量放在首位,通过研究社会经济发展过程中人才需求状况的变化,积极调整人才培养目标,树立市场经济条件下的人才质量观,在教学改革方面:借鉴国外先进职教理念,以市场为导向,以就业为目标,以学生为中心,探索出一套符合高职教育教学规律的人才培养模式和课程体系,取得了较好的效果。
近几年来我一直在高职专业教学的一线,从事高职专业课程《机床数控技术》、《机械制造工艺与装备》等专业课程的理论教学和技能实践指导工作,对“学用一体化”的教学模式深有体会,同时也看到了这种教学模式在学生身上所发挥的作用。以下是我在实践“学用一体化”教学模式过程中的一些做法和体会。
一、社会对人才的需求迫使我们转变对人才培养的模式
我国大力发展职业教育以来,职业学校培养的技能型人才已遍布各行各业,并在生产、服务中发挥着重要作用。但是,据2002年二季度劳动力市场供求状况报告显示,技术工人、高级技术工人仍然供不应求,缺口很大,一些大城市缺口竟然高达30%。我国劳动力市场出现了严重的技术工人、高级技术工人短缺,有关人士将之称为“技工荒”现象。这表明,职业教育在经济结构调整过程中,对经济变化的敏感性和适应性还有待提高。
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