课件名称

课件特点和使用对象

所用的学习理论

课件的交互方式

界面设计特殊

不足或优点

学习效果

氧气的制取

课件使用不是很方便，导航不明确，没有明确的使用对象，没用课件的使用说明

交互不是很好，使用者不明白某些按钮

界面设计好，色彩统一，界面干净

整个课件的文字说明很好，导致学习者学习有一定难度

不是很好，自主学习难，没指导学习

导数的几何意义

导航不明显，只是用一个拉动条进行演示，不宜于发现和操作

行为主义学习理论

简单 缺少交互功能

界面设计色彩鲜明突出

文本排版简单明了

很好的利用渐变色，突出重要部分；具有一定的学科专业性（随着坐标值的改变，△x和△y也有相应的改变，使课件更为直观）；

缺少交互功能;动画、音频和图片没有得到相应的结合编辑应用

直接明了，学习者可以一目了然

生物课件

课件内容科学丰富，有很强的条理性，让学生一步一步的进行学习，思路较为清晰

建构注意学习理论

在课堂练习的步骤中课件提供了很强的交互功能，并能及时向学习者进行反馈；交互功能能做到简洁实用；能在动画的播放中提供很强的控制按钮，方便进行演示控制

每一个界面的风格统一，不仅保证了课件画面一致性的原则，而且让课件在构图和色彩搭配上具有一定的艺术效果

封面主导航设置不够明显；

主导航中按钮的文本较小，不易看清；

设有背景音乐及其控制按钮，让学习过程不至于沉闷

课程内容讲解非常详细并且很有学科特点，能让学习者通过课件便能进行自主学习

课件名称

课件特点和使用对象

所用的学习理论

课件的交互方式

界面设计特殊

不足或优点

学习效果

数列的极限

课件设计思路清晰，导航明确，科学性强，

教学反馈

交互强，按钮设计美观，色彩统一，

结构一致，干净，漂亮

不足就是应该简单说明课件使用，优点具有教学反馈

能够正确引导学生，使用者学习

黄鹤楼

课件导航明显，思路清新

行为主义学习理论

课件中的朗诵好思考环节中给学生提供了交互功能，通过交互能及时反应学生学习效果

课件的界面设计不够好，不过整个课件风格统一，体现课件画面的 统一性原则

课件背景图片使用不够合理，字体颜色用得不够好，没设有背景音乐，按钮声音，背景遮住字，导致看不清楚，界面设计简单。

学生可以简单地使用课件，能正确的表达课件作者的意图