教 学 程 序

课程设计

第一章? 绪论

一、     课程历史简介

1、   我国化学教育始于1865年

2、   中学化学教学教材教法课程开设于1932年

3、   教育部颁发“师范学院化学系化学教学法试行教学大纲”于1983年

二、     本课程开设的目的、任务

1、   目的

掌握：中学化学教学方法的基础知识

中学化学教学方法的基本技能

培养：从事中学化学教学工作的能力

? ??? 进行教学研究的能力

2、   任务

(1)   理解——教学目的和要求；掌握——教材内容和体系

(2)   了解——教学特点、教学原则和主要方法

(3)   培养——分析教学大纲、教材，进行备课和组织教学活动的能力

(4)   掌握——化学教学现象的研究方法

三、     学科特点

1.       边缘学科

??? 处于化学与教学论、心理学、哲学、社会学、自然科学方法论等学科的交集上。

2.       综合性强

??? 必须具备化学、教育心理学、学习心理学、能力心理学、教育统计学等相关学科的知识才能学好，这也体现了其边缘学科的自身属性要求。

3.       实践性强

??? 需要与实践活动结合，再教学实践，实验实践中使用、丰富、体会、发展所学的学科知识，才能真正发挥该学科对中学化学教学的指导意义。

四、     学科的理论基础

以认知论、心理科学、现代教学理论、自然科学研究方法为理论指导的。

五、     学习本课程的主要方法

1、   掌握基本理论

2、   搜集、学习国内外中学化学教学方法

3、   理论连续实际、加强实践环节

4、   联系有关的学科知识，进行综合研究

5、   主要学习方法的同时，吸收借鉴而创造方法

5分钟

简单介绍历史进程，以及发展现状

5分钟

利用一个教育实例，让学生分析作为中学化学教师应当具有什么样的条件，引出课程开设的目的和任务。

5分钟

介绍学科特点的同时介绍学科学习的方式、方法及应有的态度。

从中学化学教与学的心理机制进行分析，得出结论。

5分钟

讲解同时提出，该门课程学习过程中应当主要的问题。