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多姿多彩的小学英语教学板书设计
天津市北辰区教研室 路俊巧
板书设计是教师在教学过程中运用文字符号,绘图,列表等手段,有效提高教学质量的一种教学行为.作为课堂教学的重要组成部分,板书可以帮助学生把握重点,理清思路,使学生能够做到"过目不忘",以后遇到相关学习内容时还能够"触景生情".
众所周知,板书设计是教学设计中的画龙点睛之笔.除了增强课堂教学的吸引力,感染力和启发性之外,它还能培养学生的分析能力,概括能力,启发思维,发展智能.但在我们的教学中缺乏新颖的板书设计.
平时上课,教师们常随手板书句型,单词,的确非常方便省事.公开课中多数教师则将句型,单词预先写在五颜六色的纸上,等到用时就贴于不同的位置,五彩缤纷,煞是美观.听课者因板书大同小异而忽略不记.在小学英语课堂教学中,如何利用黑板设计出恰到好处的板书呢 下面我们就谈一谈我们的一些做法
一,"内容精简"设计
从某种意义上说,板书也是一种微型教案,它是实现教学目的的一种手段.对板书内容的选择,我们要讲求精当,对教学内容高度概括和提炼,以简明扼要,提纲挈领的形式展现在学生面前,收到"尺幅容万言"的功效.这就要求教师研究教材,精通教学内容,板书内容不必面面具到,应适当留下空白,在虚实之中使学生思维得到训练.
如:在以Time为主题的板书设计中,作者将繁杂的各个时段及对应活动精简为较有特征的七个时间.在早晚时段方面,以太阳和月亮的钟表形象加以区分,既便于学生记忆.
又能提高他们的兴趣.同时将太阳,月亮的钟表形象拟人化,使学生马上能产生一种亲切感.充分发挥学生的想象力,让学生觉得早上六点半时,赖在床上伸懒腰的那个小太阳就是自己;劳累了一天后,晚上九点半时,香甜入睡的那个小月亮也是自己.
然后作者有选择性地呈现了本课的重点句型"What's the time, please It's… o'clock. It's time to…." 以及重点词组have lunch,watch TV等.这样不仅帮助学生归纳教学重点,而且培养了学生的概括能力.同时课堂的趣味性,学科的整合性和艺术性就体现得淋漓尽致了.(见图1)
二,"寓趣于教"设计
对于活泼好动的小学生来讲,学习过程中有时免不了感到单调和乏味.学生的学习动机往往来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动.所以,在课堂教学中,教师要充分利用板书设计,创设生动有趣的活动来引起学生的好奇心和兴趣,让学生感受到英语课堂的轻松气氛.
在以Numbers为主题的板书设计中,作者将版书设计成一个小农场,将数字隐藏在图画中,让学生去找,这样一来学生马上就有兴趣,在游戏中无负担地学,在游戏中感知世界,得到实践的机会.(见图2)
在以Animal为主题的板书设计中,作者将版书设计成一个小森林,不论是山后,树丛,还是水塘里,都有小动物的身影.学生通过对动物主要特征的判断来寻找,边找边学,将图画呈现于课堂,引出静态单词,这样学生看得见,摸得着,容易产生亲切感,有助于形象记忆.


三,"寓理于教"设计
所谓师者,传道,授业,解惑者也.可见,传道是为人师者的首要任务.在新课改的今天,学生的德育工作更是尤为重要.因此,在Colour一课时,作者并没有简单地采取颜料盘,看彩虹识颜色等方法,而是将颜色寓于故事之中:A white rabbit is a salesman. He sells yellow bananas, red apples, green watermelons and orange oranges. Suddenly a brown monkey took the bananas away. The white rabbit telephoned the police —— 110. 黑猫警长开着一辆 blue car的警车赶了过来,捉住了brown monkey.在环环紧扣的故事环节中,学生不仅
学会了各种颜色,还接受了很好的德育教育.同时也让学生知道了在遇到坏人时要拨打110的常识.

在Friends为主题的板书设计中,作者将抽象的友谊融于故事中,让学生明白团结友爱的重要性.具体故事是这样的:小兔子拔了两个萝卜,她吃掉小萝卜,将大萝卜放到了好朋友——小猴子的桌子上;小猴子回家后,又将萝卜送到了他好朋友——小鹿的窗台上;小鹿看到萝卜后,将萝卜送到了他好朋友——小白兔家.最后,三个好朋友分享萝卜的过程,更是让学生明白了友谊的真正涵义.故事结局既在情理之中,又在意料之外,深深吸引了学生的注意.

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