小学英语教研会复办三十周年纪念活动工作总结
在广州市小学英语教研会复办30周年纪念活动举行之制,回顾广州市小学英语教研会复办30周年以来的走过的路程,我们认为广州市小学英语教研会成立以来,已经为广大的教师和学生做大量的工作,它一直起着广州市教育局教研室与广大教师联系的桥梁作用;他为教师的专业发展,为素质教育的实施,为提高我市小学英语教学的质量,为广大教师开展科学研究作了大量的工作.
广州市小学英语课程开设,具有较长的历史.早在1969年广州市小学全面开设了英语课程,80年代开始从多个语种(英,法,日,俄等语种)改为单一英语语种,有在90年代从五年级开设,发展到大部分学校(约80%)从一年级开设英语课程.并且是全国从六十年代开始一直坚持开设小学英语课程的极少数城市之一.1980年广州市教育局教研着手开展小学英语教学课程的改革,并开始小学英语编写并使用广州市教研室编制的广州市小学英语教材.广州市小学英语教材从80年到今天,它随着全国的英语教学改革不断发展,经过三次的重大修改.80年代初广州市小学英语教研会成立以来,它是伴随着以上的重大改革不断发展的.到今天,广州市小学英语的教学研究可以说是走在全国小学英语改革和研究的前列的.
广州市小学英语教研会成立以来这30年,为广州市的教育事业发展做了很大的贡献,具体体现在:
一,积极开展有效的教研活动,促进素质教育的有效实施
(一)组织教师进行理论学习,提高认识,更新教学理念
在各个教学发展阶段,教研会均组织教师进行学习,帮助他们更新教学理念,掌握新
的教学理论和国家的教育方针政策.有关这些理论的学习包括采用请专家讲课,组织学习文件,集体学习交流心得和经验进行的.小学英语教研会组织过如下的活动:
1,对教师进行了加深对素质教育的认识多种形式的宣传,使广大教师对素质教育的概
念,对国家关于开展素质教育的政策以及广州市小学英语素质教育的思路有了进一步的认识.各区的小学英语教研部门都制定了相应的实施素质教育的规划,并展了一系列的工作.
2,加深对《基础教育课程改革纲要(试行)》和《义务教育英语课程标准(实验稿)》(下简称"课标")的了解.明确了上纲领性文件提出的"把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分","外语是基础教育阶段的必修课程,英语是外语课程的主要语种之一"等重大变革的认识.根据广东省,广州市人民政府的要求,我市的英语课程应该成为广东省,广州市具有特色的课程之一.因此,广州市小学英语教研会一直把实施素质教育作为工作的目标,结合"课标"的精神,规划和实施小学英语教学的各方面的活动.英语新课程强调要克服旧的教学弊端,让学生通过英语的学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力;全面提高学生的素质.因此广州市小学英语教研会把"课标指出的, 小学阶段的英语学习任务,教学的目标是"提高学生的综合运用语言的能力"作为工作的指导思想.把"课标"提出的基本教学理念,即:(1)面向全体学生,注重素质教育;(2)整体设计目标,体现灵活开放;(3)突出学生主体,尊重个体差异;(4)采取活动途径,倡导体验参与;(5)注重过程评价,促进学生发展;(6)程资源,拓展学用渠道.作为工作的理念;
"课标"提出的这些理念体现了英语课程改革的方向,也体现了素质教育的
基本观点.为此,为了更好贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》,《义务教育英语课程标准(实验稿)》和有关国家小学英语教学的文件精神,结合广州市小学英语教学的实际情况,我们提出如下指导意见.
(1)调课程的基础性,强调课程为素质教育教育服务,使全体学生得到全面发展的观
点;
(2)强调课程应以人为本,面向全体学生,尊重学生的差异,力求提供多种选择以适
应个性的发展需要的观点;
(3)强调不断提高教与学策略,优化教与学的方式方法,以学生为主体,为学生的后继学习和终身学习打下良好的基础的观点;
(4)强调英语课应该让学生通过活动的参与,通过感知,体验,实践和合作
等方式达成目标的观点;
(5)强调改革评价体系,培养和激发学生的学习积极性和提高学生学习的自信心,促进
学生语言运用能力和学习水平,促进学生健康人格发展,同时也提高教师的专业水平的观点;
(6)强调英语教学资源的开发的重要性,应为学生的学习提供丰富的教学资源的观点我们应该正确理解"课标"提出的这些教学理念,开展小学英语的教学.
经过几年的努力,大多数教师都能理解素质教育,掌握"课标"提出的理念,能努力根据各自的条件,努力实施"课标"提出的各项要求进行实施活动.各级部门在素质教育,"课标"实施的宣传上下了大力气,通过请专家讲学,通过市,区一级的培训,通过教师学习和讨论及各种相关课题的研究,使素质教育,"课标"的精神已经为广大教师所理解,教师能自觉结合新教材的使用,变成自觉执行"课标"的各项要求的行动和评价教师工作行为的标准.

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