z019
东城
东城第一中学
李秋玲
2008年东莞市中小学信息技术教学论文评选三等奖
巧设任务,智引新知
【内容摘要】本校位于珠三角的经济发达区,大部分学生的家庭环境都比较富裕.而随着计算机和网络技术的发展,很多家庭都普及了计算机,小学也开设了信息技术课程,因此,初中一年级的学生大部分都掌握了一些计算机的操作,他们喜欢玩计算机,尤其是玩在线游戏,聊QQ,但对基本的理论和操作不是很感兴趣.但学生是喜欢挑战的,难度适中的任务,可以把他们的兴趣引到课堂中来.
【关 键 词】信息技术课程 任务 原则
本校位于珠三角经济发达区的城乡结合部,学生的家庭条件普遍较好,随着计算机与网络技术日益普及,越来越多的家庭都拥有了电脑并且大部分都已连接上国际互联网.而且,在小学阶段也都有开设简单信息技术课程,因此,学生都掌握了计算机一些简单操作,如开机,关机,上网,打字等,而且,很大一部分都有自己的QQ号,常上网聊天,玩游戏,但对信息技术的基础知识却掌握得较少,很多人不知道什么是主板,什么是内存,也不会word排版,不会插入图片,制作表格,对excel也只知道是做表格的工具,但怎么用就不知道了,更别说是用excel中函数的使用了.
但七年级的信息技术课的内容,如windows的基本操作,国际互联网的基本知识,word中的文字处理,表格数据的处理等,都是一些常用到信息技术的基本操作,也是进一步学习信息技术课程的基础,更是初三毕业会考的重要内容,对今后的学习和生活有较大的影响,因此,不可或缺.而学生一旦上机,就聊QQ或玩线上游戏,对理论课和基本的操作不感兴趣.这就产生了一个问题:在学生不感兴趣的情况下,如何让他们掌握这些基础理论和操作
教育部2003年发布的《信息技术课程标准》专门在"教学建议"一栏中指出:"通过完成任务来学习知识,获得技能,形成能力,内化伦理."
在这种情况下,我决定:设计任务让学生去完成,让学生在完成任务的过程中掌握和巩固基础知识,并在此过程中提高他们分析和解决问题的能力.
如在上《第三章第二节管理网络地址》时,我先抛出问题:我每天上班的第一件事就是到"东莞教育网"收公文,每次都要输入网址,这太麻烦了,而且也浪费时间,有没有办法可以让我节省些时间
学生就建议:把"东莞教育网"的网址设为主页或收藏.
我再问:要怎么设为主页 如何收藏网址
这样,基础好的同学就成了"小老师",基础较弱的同学也能学到知识和技能,达到了课堂教学的目的.
在讲《管理收藏夹》时,我把预先准备好的大量网址放入"收藏夹"菜单中,然后启动浏览器,把鼠标移到"收藏夹"菜单,显示出长长的一串网址,学生惊呼.
我问:我收藏了这么多的网址,每次想要登陆一个网站,找网址都要花费很多时间.有没有办法能让我快速找到我想要的网址 要怎么做
学生建议:分类放在文件夹中.
我问:如何放入文件夹
学生建议:在"收藏夹"菜单中把网址拖到文件夹.
我照着学生的建议演示,结果是虽能拖至文件夹中,但很困难,速度很慢.
问题:有快一些的方法吗
学生苦思.
我提示:能不能像管理文件一样,把它复制,粘贴,拖动
学生问:那要找到这些网址在计算机中的位置.
我问:要怎么找到它们的位置 试试看.
学生觉得有困难时,我给出适当的提示:试试看用右键打开文件的属性,看看能发现什么
于是,学生又学会了从文件的属性找出文件的所在位置.
最后,学生们找出了正确的方法,很好地完成了学习任务.
但中,任务的选取决不是随意的,必须注意以下几点原则:
⒈任务要源于生活
国家课程改革的基本思想是:以学生发展为本,关心学生需要,……强调课堂教学要联系学生生活,强调学生充分运用经验潜力进行建构性学习.把教学内容纳入他们的日常生活背景中,用生活情景来激发教学,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确的理解教学内容,让学生在生活中去发现,去观察,去思考问题.
如在讲授用Excel进行排序时,我抛出一个含有大量数据的文件《初一级期末考试成绩前300名》(以班为顺序排好),并把其中排名第十二的同学换成我,然后提问:同学们,请帮我找找看,我的成绩排在第几名 怎么找
有同学说:移动鼠标,一行一行地找.
我答:这样也行,不过太慢了点儿,有没有更高效一点儿的方法啊
有的同学埋头苦思,有的同学拖着鼠标查看每一个菜单,工具的功能.

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