鲁教版小学语文二年级上册

《识字一》教学设计

? 淄川区般阳路小学?? 王菁丽

教材分析：

《识字一》结合季节特点，选取了三组与秋天有关的四字词语。这些词语既描绘出了秋天的美丽景色，又写出了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，由季节到气候再到丰收景象，合辙押韵，读起来朗朗上口，便于学生学习和记忆。学习的过程中可以结合二年级学生的年龄特点，设计多种活动或是游戏，引导学生反复朗读，在熟读的基础上再引导学生借助图片或者是联系自己的生活实际，展开讨论理解词语的意思，加深记忆。

教学目标：

1、会认14个生字，会写10个字。

2、能够正确、流利地朗读词语，并试着读出感情。

3、通过指导学生朗读“我会读”中的词语，引导学生在读中思考，发现其中的规律，体会汉字组词的奇妙之处，激发学生的学习兴趣。

4、通过学习，引导学生搜集有关秋天的词语，培养学生积累词语的兴趣

5、引导学生认真观察生字结构，指导学生认真地写好生字。

教学重难点：识字写字，有感情地朗读词语

课前准备：生字卡片、课件、实物投影

教学过程：

??? 一、导入新课：（激趣、复习导入）

1、同学们，大家知道现在是什么季节了吗？（秋天）对了，秋天在不知不觉中已经来到了我们身边。能说说你眼中的秋天是什么样子的吗？（引导学生进行交流）

2、同学们说的真好，大家还记得咱学过的那句关于秋天的谚语是怎么说的吗？（引导学生回忆，并试着说一说，也可请学生跟同位相互交流提醒一下）

学生自荐回答，教师课件出示句子——一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。（学生齐读）。

小结：同学们真棒，能把这句谚语记得那么熟，今天老师就带着大家一起走进《识字一》去认识几个与秋天有关的词语，好不好？（教师板题）

二、学习新课：

1、自读词语

同学们是不是有点儿迫不及待地想去认识一下《识字一》中的词语？（是）那就赶紧把书翻到第一页，自己去读一下吧！

自读要求：

（1）读准字音，不认识的词语或生字用自己喜欢的方式标记出来，与同位交流一下，相互帮助。

（2）读得过程中思考一下，你从这些词语中发现了什么？

2、检查朗读

（1）词语大家已经读过了，不认识的词语或生字也与同位进行交流了，谁想起来大声地将这几个词语读一下？（学生自荐朗读）

刚才这位同学读得怎么样？有没有需要纠正的地方？（指导学生对别人的朗读进行评价）

（2）看到大家精神饱满的样子，老师相信大家一定都会读这些词语了是不是？（是）那大家有没有信心通过老师的检查？（有）那老师现在就来检查一下。（出示词语——指名读、分组读、开火车读……）

3、识记生字

同学们词语掌握的真不错，在这些词语中出现了几个需要我们认识的生字，老师将它们请来了，大家有没有信心读好它们？（出示生字卡片——炎、爽、幅、宜、层、尽、染、叠、翠、壮、谷、登、华、收）

（1）学生自读。自己拿不准的允许和同位或者是小组内的同学相互交流一下。

（2）检查认读。（指名学生读、打乱顺序读，出错的地方及时请其他同学进行纠正）

（3）说一说自己是怎样记住这几个字的？（引导学生将自己好的识字方法与大家共享）

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