关于2011年历史中考复习的意见和建议
丰都县教育科学研究所 向明权
2011年是我市历史教学评价改革，即历史中考开卷考试评价进入第五个年头。回顾几年来的改革，有喜有忧，成绩较大但问题不少。那么，今年如何应对初三历史的中考呢？现结合相关信息谈谈复习的意见或建议，仅供各校领导和历史教师参考。
一、今年历史中考的主要信息
1、基本信息：参考重庆市2011年初中历史学业测评及普通高中招生考试说明。
2、今年初三历史中考的主要指导思想是以稳定为主。这意味着今年历史中考的考试形式、考试内容、试卷结构（含内容比例和题型结构）、基本要求、试题难度等等与去年基本一致，不会大起大落。
3、今年初三历史中考变化不大，略有的变化主要体现在：一是在不增加学生负担，不增加考试内容数量的前提下，适当增加了考试范围，主要表现在国家教材的考试范围由以往的三本书增至四本书；二是加强对地图知识的考查。
4、凡属考试内容中涉及到的“活动课内容、打*号、打★号内容、小字、注释部分的内容”不列入考试范围。但与此相关的导言、辅栏目、表格、图片属于考试内容，对一些教材没有而彩色地图册上有的内容也要注意。
5、地方史可能结合中国史或世界史命题。重庆史试题若属于能力性、方法性、情感态度价值观方面的考查，且提供了相关背景材料的试题将作要求，因此要求学生对所有试题要力所能及作答。
二、今年初三中考历史复习建议
1、强化课标意识，对照课标，把握程度 课程标准的颁布是新一轮课程改革的亮点和重大成果，是教材编写、教育教学、考试评价的主要依据。我们在中考复习中要对照考试内容认真研读课程标准相关考点，从中明确考试内容的重点，以及掌握考点中知识和能力的三个层次要求（识记、理解、运用）。在复习中对识记层次的要求，至少重点知识要记得住，少量知识可寄托于翻书解决问题；对理解层次的要求要加强引导；对运用层次的要求要适当深化。只有这样才能把握对知识要求的轻重缓急，从容应对升学考试。
2、强化结构意识，立足教材，全面复习 在复习中要注意教材内容子目的表述，对导语、大字、地图、插图、彩图、测评、辅栏目等相关内容都要加以重视，全面复习考试说明所规定的相关内容，构建知识结构，使学生熟习相关知识所处的历史知识结构中的位置，以便学生掌握历史知识或查看书籍。
3、强化综合意识，把握主干，建立联系 历史知识的内在联系包括因果联系、纵向联系、横向联系（含中外联系）、三级课程内容间的联系、历史与现实的联系，特别要注意历史知识的纵向联系和中外相关知识的横向联系，这种联系可以体现在任何题型。因此，复习时要通过主干知识，把握上述形式的综合和联系，使学生把重要历史知识的相关内容能相互整合、融会贯通。
4、强化史鉴意识，关注热点，联系现实_ 中考历史命题不仅不回避热点，而且大有沿着热点命题之势。中考历史的热点内容包括属于周年纪念的重大历史事件和与重大时事热点相关的重要历史事件、历史人物和历史现象，而重大时事热点又包括世界性时事热点、中国性时事热点和重庆地域性时事热点等等。
5、强化考纲意识，正确领会，引导到位_ 如对题型示例的认识：它主要表示考查知识的广度、深度，但不体现最高要求；表示命题范围：如古今中外大体范围；表示具体的命题形式，如选择题中的肯定式、否定式、图片式、综合式、程度式等等。
6、熟习近年的中考历史试题，注重一些典型试题的解剖、分析。
7、认真研究重庆市教科院主编的达标训练与中考命题的相互关系，从中得到应有启发 按命题专家的话说，该达标训练属于教材主编主持编写，对教材的变化、中考的命题要求反应最为迅速，与历史中考命题的关系十分密切，希望引起高度重视。如该练习非常注重填图、识图的练习，这与重庆历年中考十分合拍，在现在的中考试题中，填图、识图已向选择题、材料题、问题答全面渗透；该练习的材料性判断题出现后，中考也开始出现了这种题型；有些中考试题虽然不是原题，但与该练习的某些试题有同出一辙之感。
由于各种原因，今年县上不再编制中考模拟试题，希望各校根据自己的情况适当进行了模拟训练。
8、注重答题方法和解题技巧的训练 如对选择题中的程度性选择题、顺序性选择题、组合性选择题、材料性选择题的解题技巧要有意识地进行培养；对材料解析题如何阅读、提取信息要进行针对性地训练；要特别注重材料性判断题中的与材料无关项的判断训练；问题答题要注意段略化、层次化、序号化；书写要注意规范、整洁，重要的人名、地名、专用名词等等不能有错别字。
9、正确认识和宣传、引导开卷考试 开卷考试是教学评价的一种形式，随着课程改革的深入，可能有更多的学科会加入开卷考试的行列。开卷考试的主要目的是考查学生的学习过程，引导学生克服死记硬背、机械训练的学习方式，引导教师摆脱照本宣科、填鸭灌输的教学方式，更好地培养学生的学习能力；同时减轻学生过重的学习负担。