培训课程四层设计法
主讲:刘大海
——中国口才领导力第一人
课程背景:
培训课程就是培训师手中的利器,课程设计得好,培训就成功了一半.随着企业越来越重视培训,设计培训课程就渐渐成了企业内部讲师的常规性工作,怎样设计与开发培训课程,让课程既实用,又出彩,就成了企业讲师急需提高的技能.也许已经有人设计完成了一套课程材料,或者在您的手头上已经有了现成的教材了,不过为了使课程更适合您的学员和现实的业务需求,您需要对现有的教材进行改进和再次设计,本课程也能帮助您解决这样的问题,为您支招,使原有的课程精益求精!
课程目标:
该课程帮助您了解和解决以下问题:
如何系统的结构化课程
了解企业内部培训师与企业的关系与定位
如何聚焦培训课题,区分8大类课程的设计
如何构建培训课程的知识框架
如何进行任务分析以确定课程内容
如何把课程内容进行排序
如何选择教学方法
如何在课程设计中加入一些能激发学员和有趣的元素
如何有效组织材料及完善课程内容
如何强化学员的感官,形成声光电的完美结合
课程对象:培训经理,企业内部专职讲师,有一定授课经验的企业内部兼职讲师
结构层 -- 明确论点,推敲结构
屡清逻辑关系
学员需求与组织需求的关系
学习型组织与培训师的关系
专业技能与教练能力的关系
集中授课与知识转换的关系
聚焦培训课题
写实类与写意类课题
独立类与系列类课题
任务类与职务类课题
通用类与特定类课题
构建知识框架
时空模式结构知识
题解模式结构知识
对比模式结构知识
思维模式结构知识
知识层 – 建立标准,填充知识
1,提炼与专业能力相关的知识技能
① 明确岗位任务与工作成果
② 所定标杆人物,提炼标杆能力
③ 明确集中授课中强化记忆的理论知识
④ 明确岗位实践中强化执行的关键动作
2,描述与岗位素质相关的学习路径
① 参照标杆胜任能力提炼学习内容
② 参照学员条件规划学习强度,频率,阶段成果
③ 参照公司战略储备适合个人成长方向的素养
3,平衡个性化需求与零起点假设
① 评估知识的难易程度
② 评估方法的个性因素
③ 评估战术的时效因素
反应层 – 分析对象,甄选模式
分析学员类型与学习习惯
识别四种类型学员的热键
解析四种学习习惯的路径
设计培训课程五线谱
熟悉教学方法的运用
案例教学法的设计与使用
游戏教学法的设计与使用
互动教学法的设计与使用
掌握颠峰体验四元素的效果
新知元素的亮点效果
哲理元素的亮点效果
情感元素的亮点效果
幽默元素的亮点效果
感官层 – 强化视听,包装润色
PPT课件制作技巧
视频材料的剪辑与制作
课堂声,光,电效果的设计
服装,道具的运用

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