课程：_____________ excel_ _____________ _____________ _ 授课教师：_____________ 王元媛 _____________ _____________ __ _____________ 总第_____________ _____________ 课时
授课时间 | 年_ 月_ 日 | 专业、班级 | 航空二2 | 授课地点 | 计算机机房 | |||||||
课题名称 | 第3单元 公式与函数的应用——IF函数的使用 | |||||||||||
教学目标 | 知识目标：了解条件函数的功能 _________ 理解条件函数里面的参数意义 能力目标：初步掌握正确书写条件函数的参数及使用方法 初步掌握条件函数的嵌套应用 学会运用条件函数解决实际例子 情感、态度、价值观：通过日本地震实例，初步学习地震和辐射的相关知识，提高自然灾害防护意识。 | |||||||||||
教学重点 | 条件函数里面的参数意义；条件表达式的建立；条件函数的嵌套应用。 | |||||||||||
教学难点 | 条件表达式的建立；条件函数的嵌套应用。 | |||||||||||
教学方法 及手段 | 讲解、练习相结合；任务驱动法。 多媒体网络教室；PPT课件。 | |||||||||||
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 教学意图 | 时间分配 | ||||||||
引入：3月11日日本地震和海啸
复习：Excel中的常用函数 打开“练习.xls”工作簿。在sheet1工作表中计算出伤亡人数及最大震级。 ? 求和函数__ SUM（） ? 最大值函数 MAX（）
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上机计算操作，同桌互查。
| 引入课题
巩固复习 输入函数式的注意事项： 输入时以“=”开头 输入法：英文半角
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教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 教学意图 | 时间分配 | ||||||||
是 新课：IF函数的使用 1、 IF函数的功能 ____ 根据测试条件是否成立（结果为TURE或FALSE）输出相应的结果。 2、 IF函数的格式 _____ IF（测试条件，满足条件时的输出结果，不满足条件时的输出结果） 3、 使用IF函数的三个参数 ? Logica_test：判断条件 ? Value_if_true：判断条件值为TURE时得到结果 ? Value_if_false：判断条件值为FALSE时得到结果 4、 实例应用 1. 一级IF函数 教师演示：在sheet2工作表中计算，当核泄漏级别大于3级时为“事故”，小于等于3级为“事件”。（要求B列数据变化时，C列要随之变化。） 否 是 级别 均价 条件>3 真值返回值——事故 假值返回值 ——事件 |
观看课件
学习操作方法 实际操作 |
让学生理解IF函数的功能
掌握IF函数的书写格式
掌握IF函数的各项参数设定
通过演示，使学生掌握一级IF函数的计算方法 | 5
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教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 教学意图 | 时间分配 | ||||||||
课堂任务1：在sheet3工作表中计算，当每年辐射物质摄取量大于6毫西弗定为“有害”，否则为“无害”。 （要求B列数据变化时，C列要随之变化。） 核辐射值 均价 条件≥6＜≥6 真值返回值——有害 假值返回值 ——无害
否 是
2. 两级IF函数嵌套 是 否 是 辐射值 均价 条件＜100 真值返回值 ——轻度损伤 条件≤2000 真值返回值 ——中度损伤
假值返回值 ——重度损伤
教师演示：在sheet3工作表中计算有害程度，6-100毫希弗为“轻度损伤”：101-2000毫希弗为“中度损伤”；2000以上毫希弗为“重度损伤”。（要求B列数据变化时，D列要随之变化。） | 独立操作 完成任务
学习操作方法 否 实际操作 | 巩固练习一级IF函数的计算
通过演示使学生掌握两级嵌套函数的计算方法 | 5
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