机械设计制造及其自动化专业课程计划
一,专业培养目标
在经济全球化的背景下,以国家对工程人才的需求为导向,依托设备先进,功能齐全的开放型实验室与实践中心,通过"知识-能力-素质"一体化培养的课程体系,以学生的理论知识,个人素质与发展能力,团队协作能力,和在企业与社会环境下的工程综合能力为培养目标,系统地培养学生掌握机械设计,机械制造,电子技术,自动化技术及计算机技术的基本理论及专业知识,培养学生对科学知识的综合运用能力,创造思维能力和工程实践能力,以及较强的沟通能力和协调能力,为社会培养出具有现代工程师的知识,能力和素质,具有可持续发展潜力的新世纪卓越工程师.
本专业培养的卓越工程师必需具备以下的知识,能力与素质:
系统地掌握数学,工程科学技术等基础知识以及机械设计,机械制造,自动化技术等专业知识;
具备扎实的专业技能,创新能力,社会意识,团队合作精神,专业精神以及企业家的敏锐性;
能够在越来越依赖于复杂技术系统的环境中保持高效,创新和卓越工程师所必需的素质.
二,以EIP-CDIO为指导的全面素质培养理念
经济全球化和知识经济时代已经来临,如何应对这一发展趋势,是世界各国和各领域所关心的核心问题.中国工程教育向国际化发展正是顺应经济全球化而提出的,是世界经济一体化进程的必然产物.我国高等工科教育的迫切任务是尽快培养与国际接轨的中国工程师,然而我国工科的教育实践中还存在不少问题,如重理论轻实践,强调个人学术能力而忽视团队协作精神,重视知识学习而轻视开拓创新的培养等问题.对照国际上对工程师要求的共识,如波音公司,美国工程教育认证体系ABET EC2000和加拿大工程教育认证体系CAEB 的要求,容易发现,我国的工程教育明显缺乏个人发展能力,人际沟通能力和系统设计能力的培养,而这些方面恰恰是一个成功的国际化公司对一个合格的工程师所需要的.据有关调查显示,我国2005 年毕业的约60万工程技术人才中适合在国际化公司工作的只有不到10%.因此,我们面临着巨大的挑战,为了迎接未来发展对工程师的要求,必需进行工程教育改革,对现有的培养计划进行全面和彻底的改革.
我们的改革目标是通过注重培养学生系统工程技术能力,尤其是项目的构思,设计,开发和实施能力,以及较强的自学能力,组织沟通能力和协调能力,吸收世界先进的工程教育理念,建立符合国际工程师认证的课程体系.为此,我们选定国际上公认的CDIO工程教育理念.CDIO国际组织目前已发展了国际上几十所著名大学加入,汕头大学工学院也于2006年初加入该组织.选定CDIO教育理念的理由是:(1)该理念体现了当今工程教育的国际共识,为我们实现国际化奠定了可靠的基础;(2)CDIO国际组织召集了大量的教育专家制定了一整套实施计划,为我们采用该理念提供了坚实的理论与实践基础.结合我国的工程教育实际,汕头大学提出了全新的EIP-CDIO培养模式,EIP (Ethics, Integrity, Professionalism) 是指讲道德,讲诚信和专业化,CDIO (Conceive-Design-Implement-Operate) 表示构思-设计-实现-运作,EIP-CDIO就是注重职业道德与诚信,与构思-设计-实现-运作进行有机结合,以培养高级工程专业人才为目标的高等工程教育新模式.
本课程计划以EIP-CDIO为框架,以培养理论知识,个人素质与发展能力,团队协作能力,和在企业与社会环境下的工程综合能力为主要目标,以科学的课程(内容)设置作为能力培养的载体,以科学的课程安排(进度)促进能力培养,建立起符合国际工程师认证的课程体系.EIP-CDIO培养模式形成工学院培养应用型人才的定位和本专业特色,目的是培养学生的创新意识,团结协作精神和理论联系实际的作风,加强学生工程实践能力的培养和训练,提高学生进行工程实践的能力,并通过课堂,实验室和实践基地的有效设置保证培养计划的实施.新的课程体系和培养模式如以下鱼骨框图所示:
机械设计制造及其自动化专业的毕业生需完成以下课程并取得规定的学分:
1. 学校统一要求的课程共53学分,其中英语需通过学校的ELC4级;
2. 工学院统一要求的课程共30学分;
3. 本专业的必修课70.5学分和选修课9.5学分;
4. 毕业生至少修满163学分.
注:(1)带五角星(☆)的课程为综合本专业核心专业领域的1级综合项目,1级项目为本专业的核心骨架,必须按照给定的时间选修;
(2)带双五角星(☆☆)的课程为2级综合项目,2级项目带领一组相关课程并有可能会跨学期,选课时必须考虑相关课程的选修以及时间顺序.

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