参加第四期全国基础教育改革动态研修班汇报
(2010年4月6日)
2010年3月1日-14日,我参加了全国第4期基础教育改革动态研修班.国家教育行政学院本年春季开学的共有4个培训班,都是教育部党组统筹规划的重点培训项目,是在教育部领导和相关司局的指导下举办的.其他3个培训班分别为:第36期高校领导干部进修班,第33期全国高校中青年干部培训班和第27期全国地市教育局长研修班.第4期基础教育改革动态研修班,每省选派3位中小学校长,共有来自全国各地的骨干中小学校长110人参加,研修时间为14天.
一,研修期间的课程总况
(一)大体情况
1.主要活动.14天的时间,共听取正式专家报告16个,受训校长的报告或经验介绍9个,参加研讨会2个,参观学校3所,做书面作业——撰写文章3篇.每天晚上和研修期间的双休日均安排有正式活动.
2.学习视角.2010年是全面实现"十一五"目标,为"十二五"打基础的一年,也是研究制订和启动实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的一年,教育的新形势,新任务对基础教育干部队伍提出了新的要求.围绕学习实践科学发展观这一主线,学习内容的基本视角,一是社会经济发展对教育事业改革发展提出的新任务;二是教育方针政策和现代教育思想的新发展;三是教育事业内涵发展和质量建设的新思路;四是教育教学改革和体制机制创新的新探索;五是教育干部领导能力建设的新举措.根据上述视角,针对不同的岗位职责与工作任务,各个研修班都有具体且丰富的学习内容.
3.研修目的.深入学习实践科学发展观,深入学习国家的教育方针政策,围绕新时期我国基础教育改革发展和中小学校管理中的重点,热点和难点问题,以中小学校长素质提升和能力建设为重点,通过多种形式的学习研修活动,着力提高参训校长在办学理念,学校发展方面的理论修养,政策水平和领导能力,坚定理想信念,增强党性修养,培养战略思维,拓展工作思路,不断提高以科学发展观统领教育事业发展和学校工作全局的领导能力,促进中小学校教育教学改革,深入推进素质教育.
4.强调提高的六种能力.一是良好的思想政治素质;二是全局意识和战略意识;三是依法办学,科学管理,民主管理的能力;四是谋划发展,改革创新的能力;五是团结协作,和谐共事的能力;六是反腐倡廉,抓好廉政建设的能力.
5.研修要求.①坚持理论联系实际的学风.密切联系新问题和新任务,密切联系中小学校管理实际,用科学的理论,观点和方法分析,研究和解决现实问题,提高学校管理理论水平和解决实际问题的能力.②积极参加听课,自学,研讨,论坛和考察等各项学习活动,深入思考问题,加强相互间的工作交流,取长补短,促进经验共享.③尽快转变角色,严格遵守《国家教育行政学院学员守则》和其他有关培训的各项规章制度,集中精力完成研修计划规定的学习任务.
6.学习活动的特点.内容丰富,活动紧凑,目标明确,精力集中,全身心地投入;发扬理论联系实际的学风,以重大教育理论和实践问题为重点,将理论学习,政策学习和实践反思紧密结合,使研修学习具有很强的实效性,感觉收获很大;注重研究性学习方法的应用,研讨交流和相关教学活动多;教学相长,学学相长,了解了不少有用的知识和情况.
(二)教学计划安排
1.研修对象
各省,自治区,直辖市选派的中小学骨干校长.
2.学习时间
2010年3月1日至14日,为期二周.
3.教学内容
第一单元 办学理念与校长素质
专题报告与校长讲坛:
(1)促进教育事业科学发展的新形势与新任务
(2)基础教育科学发展的基本政策与重点工作
(3)学校发展规划与学校科学管理
(4)校长素质与学校品牌建设
(5)校长素质与学校管理
(6)学校管理的民主化与科学化
(7)校长的办学理念与学校的科学发展
第二单元 素质教育与学校管理
专题报告:
(1)素质教育与新课程改革
(2)中小学课堂改革的行动研究
(3)校园文化建设的再思考
(4)国际基础教育改革动态
(5)新时期班主任素质结构与班主任队伍建设
(6)中小学校园安全与管理
(7)学校危机管理的现状及对策
(8)加强和改进未成年人思想道德教育
分班研讨:
(1)各校的办学特色与对这次研讨的期待
(2)学校管理改革创新典型案例交流
(3)中小学管理面临的热点,难点问题及政策建议

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