采矿工程专业教学计划改革方案实践报告
"矿业类专业课程体系整体化与实践"项目在前期整体优化研究的基础上形成了新的采矿工程本科专业培养计划及教学大纲,该培养方案建立了宽口径,厚基础,大采矿的人才培养模式,采用高新技术对采矿工程传统学科专业进行了提升和改造.新的培养方案在我校采矿工程专业99级,2001级,2002级进行了人才培养的实践.现将项目主要实践方法,主要实践内容,实践效果做出总结.
一,主要实践方法
(一)加强领导,分工落实
1.学校重视,配套经费
我校对该项目的研究与实施十分重视,作为学校教学方面的重要工作来抓,分管教学的副校长,教务处处长及副处长,亲自组织项目进展的协调与检查,参加项目研究与实践过程中重要问题的研究及讨论,有效的协调了项目中有关学院的工作,确保了课程体系的整体化与实践.学校和资环学院在经费上也给予了大力支持,分别落实了配套经费10万元,5万元,给项目研究工作补充了经费.
2.组织落实,人员到位
由项目负责人具体主持项目的研究工作,以专业所在的资环学院为主体进行实施,课程体系所涉及到的基础课部,文法学院,机电学院,地科学院共同协作,由各学院负责人组成项目领导小组,统一调度,统一行动,分工负责,学院负责人具体参加并组织有关教师开展项目的研究与实施,形成了项目工作的团队,有效的协调了相关学院的工作,使课程体系的整体改革得以顺利实施.
(二)认识到位,信息畅通
1.宣传发动,师生协作
课程体系整体化工作完成之后,学校及时组织召开了改革实施动员大会,由资源与环境工程学院采矿工程专业99级及2001及全体同学参加,由参加教改实践的全体任课老师及项目领导小组成员参加,校长王春秋教授到会做了重要指示,教务处处长对师生提出了具体要求,项目负责人介绍了课程体系改革的思路,特色及内容,使师生进一步明确了项目实施的内容及要求,认识到位,为项目的顺利实施奠定了良好的基础.
2.印发通报,沟通进展
随着项目研究与实施工作的进展,项目负责人在每个阶段撰写和印发《矿业类专业课程体系整体化与实践》项目进展通报,让课题组成员及时了解项目进展情况,进一步明确了后续研究方向与任务,确保了课程体系整体改革实施的协调开展.到项目总结时(2003年7月)共印发通报14期.
在各课程改革实施中,课程负责人及时与学生沟通,了解学生的反映,教学互动,确定了改革实施的效果.
(三)项目引导,教师为本
1.整体改革,项目深化
以教育部教改项目的思路与内容为主体,支持有关教师将分项改革内容申报省级,校级教改项目.如省级教改项目工科专业电工电子学课程创新能力培养教学模式的研究与实践;校级教改项目采矿工程试点专业,安全工程试点专业;校级教改项目试点课程邓小平理论概论,"两课"教学与改革研究,毛泽东邓小平经济思想比较,基础力学,机械设计系列课程,煤矿开采学,岩体力学等.这些项目的完成大大丰富了本项目的研究内容,同时教师也有了自己牵头的项目,又获得了省和学校一定数额的资金支持,调动了教师教学改革的积极性.
2.项目资助,教师补足
在项目改革实施过程中,对资金需求量较大的内容实行了项目资助扶植,教师广泛筹集资金补足的资金保障措施.如教材的出版,多媒体课件的开发与购置,一方面项目给予一定数额的经费资助,另一方面发挥教师个人教改工作的积极性,采用多种渠道和形式广泛筹备必要的经费,保证了教材的出版,课件的研制与购置,为教改实施提供了硬件支持.
二,主要实践内容
在课程体系整合化的基础上,形成了新的采矿工程本科专业培养计划,2001年3月由资源与环境工程学院向学校教务处提出了实施申请报告,经教务处批准后,在采矿工程99级1,2班,2001级1,2,3班进行改革实践,所完成的主要实践内容包括重点课程改革,教学方法改革,教材建设,毕业设计改革,综合素质培养等方面.
(一)重点课程改革
1.根据新的培养计划所反映的课程体系,组织教师编写了主要课程教学大纲,见附件2.
2.确定了马克思主义理论课,资源与环境保护法学,大学物理,基础力学,机械设计与制图,电工电子学,矿山机械液压传动,固体矿床开采学,矿山压力及其控制,开采损害与环境保护等10门课程作为重点改革课程,进行了课程教学内容的改革.例如,将工程制图与机械设计基础两门课程融为一体,整合为机械设计与制图,其间插入金工实习,其后接着课程设计,机械设计课程设计由计算机出图,形成了制图——工艺——机械设计——课程设计——计算机绘图的整体教学与培养体系,提高了教学与能力培养的系统性与连贯性.

下一页