《同学·朋友》教学创新成果 八年级上册(人教版) 第三课第一框 作者:林俊青 第三课 同侪携手共进 第一框 同学·朋友 【教学反思及创新说明】 1、成功之处,用评课老师的话来说:就是"教学的整体设计很有思想、很有创意"!巧妙运用三个教学体验活动,突出"教学关键词",贯穿整个教学内容!特别是故事续写环节,富含哲理,深入浅出,达到较好的教育效果!另外,在整个教学过程中,对知识的掌握,学生答题技巧的指导很到位!问题设置较科学合理,重点突出,难点突破,善于引导学生思考和回答问题,点评及时! 失败之处,主要集中在留给学生自主学习的时间和空间还是少了点,老师讲的还是太多!教学体验环节,要设计得学生参与度更高些,体验性更强些!这样才能真正达到情感、态度、价值观目标,做到知行结合、高效统一! 2、为了达到教学目标,在备课时整合教材资源,以"广交朋友——善交益友——不交损友"三个教学环节贯穿整节的教学重难点内容,一气呵成,融会贯通!在讲解和释疑过程中,突出"教学关键词"! (1)如:"情景体验"环节改进为"可让学生自主举例";在学生体验感悟后,突出这一环节"教学关键词"——平等互惠、尊重宽容,引领学生升华感悟则更佳! 教学体验环节,要设计得学生参与度更高些,体验性更强些!(2)如:"善交益友"环节,突出"教学关键词"——坦诚相待、坚持原则;改进为同学-朋友之间的(交往)互动环节,借此课堂之机向同学说出你的歉意或谢意,体验坦诚、宽容的交往带来的心灵感悟,在场的听课老师也可参与则更佳!(3)在学案的修改方面,事例要更新颖和贴近学生生活;修改如下:(红色字体部分) 【本框对应课标的要求】 1、了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,养成诚实、热情、开朗的性格. 2、掌握基本的交往礼仪,学会人际交流与沟通;善于与人合作,努力建立良好的人际关系. 【教学目标】 1. 情感态度、价值观目标:通过体验式活动"广交朋友",评选受欢迎的人, 接受自己的人际关系现状,愿意改变自己,主动悦纳他人,培养开朗活泼的性格; 2.能力目标:能够在故事续写的活动中,感悟人际交往的重要意义;体会"什么是真正的朋友?";并有意识培养自己的受欢迎品质,尝试"善交益友"; 3.知识目标:通过阅读了解青春期闭锁的危害,懂得人际交往和友谊的重要性;初步掌握人际交往的一些策略和"交友原则"——(平等互惠、尊重宽容;坦诚相待、坚持原则;乐交诤友、不交损友.) 【学习目标及重点、难点】 1. 愿意和同学交往,不封闭自我; 2.在同学交往中,尊重他人,宽容诚信,追求友谊但不失原则;(重点) 3. 接受自己的人际关系现状,愿意改变自己,主动悦纳他人,培养开朗活泼的性格.(难点) 【教学四环节】 学生先自学:仔细阅读课本(约6分钟),然后自主独立完成,相信自己是最棒的!完成之后同桌之间相互检查红笔完成批阅再补充.组长检查统计本组的错误.预时再加10分钟,共16分钟. 教师指导学生梳理问题: 自学后同桌之间相互交流,用红笔画出仍不能解决的问题,进行组内的讨论及小组展示进一步解决问题,同时统计出讨论后仍解决不掉的问题.根据老师的提示,准备好本组展示内容及人员.预时8分钟 ;(其中教师指导和课内探究的顺序要看学生学情和教学内容灵活设定) 教师指导学生课内探究:难点问题,充分发挥同桌与小组的作用,利用集体的智慧讨论解决问题.展示本组内的智慧火花.预时15分钟; 课堂检测:自主独立完成,结合书本但不能借助其他资料.完成之后同桌之间相互批阅讲解补充,组长检查统计本组的错误,较难之处本组内讨论解决.预时6分钟. 【教学过程及内容】 "广交朋友"环节 (投影)(一)我的人际圈 ——广交朋友 1、闭锁心理的危害 2、为什么要扩大自己的人际圈? 3、交往中受人欢迎的品质 情景体验(讨论)——目的:从身边感悟最深的,不受欢迎的事例入手,让学生懂得不要做不受欢迎的人.改进为"可让学生自主举例";在学生体验感悟后,突出这一环节"教学关键词"——平等互惠、尊重宽容,引领学生升华感悟则更佳! 情景一:科代表在登记分时,把一个同学的名字写错了,这个同学骂到"连我名字都写错,还要当科代表"!假如你是科代表,你有何感受?你认为骂人的同学在人际交往中出现了什么问题?这一问题得不到解决会给他带来怎样的影响? 情景二: 在考场上,假如邻座的同学不是偷看你的答案,就是吵闹影响你答题;你会如何应对?怎样劝导邻座同学的类似行为? (评选活动)"选出小组受欢迎的人,并说说理由" (归纳)受人欢迎的品质——那么,如何做一个受欢迎的人呢?首先要打开心扉,树立"广交朋友"观念: "善交益友"环节 (投影)(二)与友同行——善交益友 1、善交益友有何好处? (故事续写活动) 请同学们读下面的故事,发挥自己的想象,续写故事的结尾: 有两个朋友在沙漠中旅行.在旅途中,他们吵架了,一个人还打了另外一个一记耳光.被打的觉得受辱,一言不语,在沙子上写道:今天我的好朋友打我一巴掌. 他们继续往前走.到了一条大河边,他们决定休息.但一不小心,被打耳光的差点淹死.幸好被朋友救起.被救后,他拿起一把小刀在石头上刻下:今天我的好朋友救了我一命. 朋友好奇地问:"为什么我打了你之后,你写在沙子上,——而现在要刻在石头上呢?" 你猜这个人会怎么说?(学生续写……)他笑了笑,说:"当被一个朋友伤害时,要写在易忘的地方,风会抹去它;相反,如果被帮助,我们要把它刻在心灵深处,那里,任何风都不能抹灭它." 这个故事,使你受到什么启发——什么是真正的朋友? (感悟升华)朋友的伤害往往是无心的,帮助却是真心的.忘记那些无心的伤害,铭记那些真心的帮助,你会发现这世界上你还有很多真正的朋友."善交益友"环节,突出"教学关键词"——坦诚相待、坚持原则;改进为同学-朋友之间的(交往)互动环节,借此课堂之机向同学说出你的歉意或谢意,体验坦诚、宽容的交往带来的心灵感悟,在场的听课老师也可参与则更佳! ——那么,要想交到更多真心的朋友,应注意哪些交往的策略和原则呢? (补充投影和归纳)(二)与友同行——善交益友 1、善交益友有何好处? 什么是真正的朋友? 3、交友要讲原则 (归纳)突出"教学关键词"——其实在教学过程中边分析边感悟和总结;不断归纳完整:①平等互惠、尊重宽容;②坦诚相待、坚持原则;③广交朋友、善交益友;④乐交诤友、不交损友 "不交损友"环节 (投影)交友中应注意的问题:(难点问题——课内探究和指导) ①圈子太小难建广泛的友谊; ② "以自我为中心"难建长久友谊; ③"哥儿们义气"不是真正的友谊 【课堂小结和检测】 附:《同学·朋友》学案设计 先仔细阅读课本(约6分钟),然后自主独立完成,相信自己是最 【先学指导】 棒的!完成之后同桌之间相互检查红笔完成批阅再补充.组长检查 统计本组的错误.预时再加10分钟,共16分钟. 情景诱思: 友谊是药品.有一些朋友是中药,扶正培元,与之趋近,渐然可以得道; 有一些朋友是西药,止痛止痒止泻,立杆而见影,饮雪而冰心,这样的友人可有而不可无. 友谊是化妆品.男人也虚荣,但不在皮草唇膏之中. 好友如顶级化妆品,是衣服、皮带、打火机与古龙香水 , 哪一个男人不为自己优秀的友人为荣? 虽然蔺相如、司马相如各不相同,但与高明人结交,是男人一大幸事.朋友中找不出一个名人、能人、奇人,就成了无妆上街的黄脸婆. 通过阅读课文思考下面问题: 1、随着年龄的增长,我们为什么要不断扩大自己的人际圈? 2、什么是真正的朋友? 3、善交益友的好处 4、交友要讲原则 【学习目标】 1. 愿意和同学交往,不封闭自我; 2.在同学交往中,(平等互惠、尊重宽容;坦诚相待、坚持原则)尊重他人,宽容诚信,追求友谊但不失原则;(重点) 3. 接受自己的人际关系现状,愿意改变自己,主动悦纳他人,培养开朗活泼的性格.(难点) 【先学指导】 通过阅读课文思考下面问题: 1、随着年龄的增长,我们为什么要不断扩大自己的人际圈?(闭琐心理有什么危害?) 2、什么是真正的朋友? 3、善交益友有何好处? 4、交友要讲什么原则? 【问题梳理】 (一)我的人际圈 ——广交朋友 1.在与同学的交往中,如果 自己,只会使我们的"萎缩,使自己陷入孤立;因此,要认识 的危害,敞开自己的心扉. 2.而受欢迎的人则具有一些共同的特征:等品德,会使我们在与同伴交往中具有持久的 、较强的 和.(二)与友同行——善交益友 1、朋友带给我们 ,给我们 和 ;让我们感受生活的 .在人生的 上;朋友伴我们 ,友谊照亮我们的 . 2、交友的基本原则是:(1)交友是一个 的过程,与 必须是 的,这样才能做到 甚至 .(2)欣赏他人、加强沟通,我们就会交到 的朋友,获得更为 的友谊.(3)要坚持原则,真正的友谊应该是坦诚的,在 面前一定要坚定.(4)我们要广交 ,珍惜朋友情谊.我们要乐交 ,不交 .(5)男女同学之间要正常健康的交往. 【课内探究】 材料分析题: 情景一:科代表在登记分时,把一个同学的名字写错了,这个同学骂到"连我名字都写错,还要当科代表"!假如你是科代表,你有何感受?你认为骂人的同学在人际交往中出现了什么问题?这一问题得不到解决会给他带来怎样的影响? (2)情景二:在考场上,假如邻座的同学不是偷看你的答案,就是吵闹影响你答题;你会如何应对?怎样劝导邻座同学的类似行为? 【教师指导】 案例分析题:《为朋友两肋插刀,伤他人自己坐牢》 2012年4月,初三学生云某与学校的几个同学发生矛盾,其中一个杨某同学还扬言叫云某"注意一点";年轻气盛的云某咽不下这口气,叫来社会上的所谓"朋友"王某等人来学校,准备先"下手为强",结果王某抓起一把车锁,照准杨某的头部狠狠砸去,杨某顿时头破血流.社会青年王某畏罪潜逃. 2012年5月,王某被当地公安机关抓获.为帮朋友出气而打伤他人的王某,被法院判处有期徒刑一年零六个月,并赔偿被害人医疗费用2000余元. 1、假如你是云某的好朋友,你会怎么办? 通过这个案件你学到了什么? 【课堂检测】 单项选择题: 1、人生道路上,每个人都需要朋友,中学生处于人生成长的重要阶段,与同学交往要( ) A 封闭自己 B 保持积极开放的态度 C 保护好个人利益 D 只选择和自己关系密切的同学交往 2、小丽和小美是同班好友,在期中考试的考场上,小丽顺利地答完了试卷,正要交卷时,忽然看见小美微微举起左手晃动了一下,小丽立刻心领神会,想在这关键时刻帮助好友一把,赶紧把大题的答案抄在纸上,趁老师不注意把纸条递给小美.小丽的行为( A.是值得赞赏的,因为小美是她的朋友? B.是正确的,因为不这样就有可能失掉一位朋友 C.是错误的,因为这样会被老师处罚,使自己受到牵连,不值得? D.是错误的,因为她没有坚持原则,其行为是对友谊的曲解? 3、"就让我来关心你,就像关心我自己;就让我来帮助你,就像 帮助我自己"这首歌词告诉我们:友谊最基本的内容是( ) A.理解和信任 B. 宽容和忍让 C. 诚实友爱 D. 互相关心和帮助 4、要以宽容对待朋友.这里对"宽容"理解错误的是( ) A.要对朋友的不同意见持宽容的态度 B.要对朋友的错误持宽容的态度 C.对朋友的过失持宽容的态度 D.要真心实意的去成全朋友的好事 5、近朱者赤,近墨者黑.所以我们要慎交朋友.你认为交友的原则有( ) ①善交益友 ② 乐交诤友 ③不交损友 ④自己有利可图 A.B.①②④ C.D.①②③④ 【后记】 学案教学模式,应试教育效应突显!但我们师生一定要淡化这种应试意识?,将"一言堂"变成"多言堂",课堂才能焕发勃勃生机;其中关键是如何发挥教师的教育教学水平,在"引导自学----组织讨论----精讲解惑----实践提高""四环节"教学中,?更加努力的钻研课标,思考教材,提高了授课质量. ?总之,自主学习"四环节"教学法作为一种新方法、新模式出现,实行之初,成效是显著的,但仍会存在一定问题和困难;面对机遇和挑战,我们将坚定不移推进课堂教学改革,为素质教育的大厦添砖加瓦.
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更新时间：2014-09-19
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《同学·朋友》教学创新成果 八年级上册(人教版) 第三课第一框 作者:林俊青 第三课 同侪携手共进 第一框 同学·朋友 【教学反思及创新说明】 1、成功之处,用评课老师的话来说:就是"教学的整体设计很有思想、很有创意"!巧妙运用三个教学体验活动,突出"教学关键词",贯穿整个教学内容!特别是故事续写环节,富含哲理,深入浅出,达到较好的教育效果!另外,在整个教学过程中,对知识的掌握,学生答题技巧的指导很到位!问题设置较科学合理,重点突出,难点突破,善于引导学生思考和回答问题,点评及时! 失败之处,主要集中在留给学生自主学习的时间和空间还是少了点,老师讲的还是太多!教学体验环节,要设计得学生参与度更高些,体验性更强些!这样才能真正达到情感、态度、价值观目标,做到知行结合、高效统一! 2、为了达到教学目标,在备课时整合教材资源,以"广交朋友——善交益友——不交损友"三个教学环节贯穿整节的教学重难点内容,一气呵成,融会贯通!在讲解和释疑过程中,突出"教学关键词"! (1)如:"情景体验"环节改进为"可让学生自主举例";在学生体验感悟后,突出这一环节"教学关键词"——平等互惠、尊重宽容,引领学生升华感悟则更佳! 教学体验环节,要设计得学生参与度更高些,体验性更强些!(2)如:"善交益友"环节,突出"教学关键词"——坦诚相待、坚持原则;改进为同学-朋友之间的(交往)互动环节,借此课堂之机向同学说出你的歉意或谢意,体验坦诚、宽容的交往带来的心灵感悟,在场的听课老师也可参与则更佳!(3)在学案的修改方面,事例要更新颖和贴近学生生活;修改如下:(红色字体部分) 【本框对应课标的要求】 1、了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,养成诚实、热情、开朗的性格. 2、掌握基本的交往礼仪,学会人际交流与沟通;善于与人合作,努力建立良好的人际关系. 【教学目标】 1. 情感态度、价值观目标:通过体验式活动"广交朋友",评选受欢迎的人, 接受自己的人际关系现状,愿意改变自己,主动悦纳他人,培养开朗活泼的性格; 2.能力目标:能够在故事续写的活动中,感悟人际交往的重要意义;体会"什么是真正的朋友?";并有意识培养自己的受欢迎品质,尝试"善交益友"; 3.知识目标:通过阅读了解青春期闭锁的危害,懂得人际交往和友谊的重要性;初步掌握人际交往的一些策略和"交友原则"——(平等互惠、尊重宽容;坦诚相待、坚持原则;乐交诤友、不交损友.) 【学习目标及重点、难点】 1. 愿意和同学交往,不封闭自我; 2.在同学交往中,尊重他人,宽容诚信,追求友谊但不失原则;(重点) 3. 接受自己的人际关系现状,愿意改变自己,主动悦纳他人,培养开朗活泼的性格.(难点) 【教学四环节】 学生先自学:仔细阅读课本(约6分钟),然后自主独立完成,相信自己是最棒的!完成之后同桌之间相互检查红笔完成批阅再补充.组长检查统计本组的错误.预时再加10分钟,共16分钟. 教师指导学生梳理问题: 自学后同桌之间相互交流,用红笔画出仍不能解决的问题,进行组内的讨论及小组展示进一步解决问题,同时统计出讨论后仍解决不掉的问题.根据老师的提示,准备好本组展示内容及人员.预时8分钟 ;(其中教师指导和课内探究的顺序要看学生学情和教学内容灵活设定) 教师指导学生课内探究:难点问题,充分发挥同桌与小组的作用,利用集体的智慧讨论解决问题.展示本组内的智慧火花.预时15分钟; 课堂检测:自主独立完成,结合书本但不能借助其他资料.完成之后同桌之间相互批阅讲解补充,组长检查统计本组的错误,较难之处本组内讨论解决.预时6分钟. 【教学过程及内容】 "广交朋友"环节 (投影)(一)我的人际圈 ——广交朋友 1、闭锁心理的危害 2、为什么要扩大自己的人际圈? 3、交往中受人欢迎的品质 情景体验(讨论)——目的:从身边感悟最深的,不受欢迎的事例入手,让学生懂得不要做不受欢迎的人.改进为"可让学生自主举例";在学生体验感悟后,突出这一环节"教学关键词"——平等互惠、尊重宽容,引领学生升华感悟则更佳! 情景一:科代表在登记分时,把一个同学的名字写错了,这个同学骂到"连我名字都写错,还要当科代表"!假如你是科代表,你有何感受?你认为骂人的同学在人际交往中出现了什么问题?这一问题得不到解决会给他带来怎样的影响? 情景二: 在考场上,假如邻座的同学不是偷看你的答案,就是吵闹影响你答题;你会如何应对?怎样劝导邻座同学的类似行为? (评选活动)"选出小组受欢迎的人,并说说理由" (归纳)受人欢迎的品质——那么,如何做一个受欢迎的人呢?首先要打开心扉,树立"广交朋友"观念: "善交益友"环节 (投影)(二)与友同行——善交益友 1、善交益友有何好处? (故事续写活动) 请同学们读下面的故事,发挥自己的想象,续写故事的结尾: 有两个朋友在沙漠中旅行.在旅途中,他们吵架了,一个人还打了另外一个一记耳光.被打的觉得受辱,一言不语,在沙子上写道:今天我的好朋友打我一巴掌. 他们继续往前走.到了一条大河边,他们决定休息.但一不小心,被打耳光的差点淹死.幸好被朋友救起.被救后,他拿起一把小刀在石头上刻下:今天我的好朋友救了我一命. 朋友好奇地问:"为什么我打了你之后,你写在沙子上,——而现在要刻在石头上呢?" 你猜这个人会怎么说?(学生续写……)他笑了笑,说:"当被一个朋友伤害时,要写在易忘的地方,风会抹去它;相反,如果被帮助,我们要把它刻在心灵深处,那里,任何风都不能抹灭它." 这个故事,使你受到什么启发——什么是真正的朋友? (感悟升华)朋友的伤害往往是无心的,帮助却是真心的.忘记那些无心的伤害,铭记那些真心的帮助,你会发现这世界上你还有很多真正的朋友."善交益友"环节,突出"教学关键词"——坦诚相待、坚持原则;改进为同学-朋友之间的(交往)互动环节,借此课堂之机向同学说出你的歉意或谢意,体验坦诚、宽容的交往带来的心灵感悟,在场的听课老师也可参与则更佳! ——那么,要想交到更多真心的朋友,应注意哪些交往的策略和原则呢? (补充投影和归纳)(二)与友同行——善交益友 1、善交益友有何好处? 什么是真正的朋友? 3、交友要讲原则 (归纳)突出"教学关键词"——其实在教学过程中边分析边感悟和总结;不断归纳完整:①平等互惠、尊重宽容;②坦诚相待、坚持原则;③广交朋友、善交益友;④乐交诤友、不交损友 "不交损友"环节 (投影)交友中应注意的问题:(难点问题——课内探究和指导) ①圈子太小难建广泛的友谊; ② "以自我为中心"难建长久友谊; ③"哥儿们义气"不是真正的友谊 【课堂小结和检测】 附:《同学·朋友》学案设计 先仔细阅读课本(约6分钟),然后自主独立完成,相信自己是最 【先学指导】 棒的!完成之后同桌之间相互检查红笔完成批阅再补充.组长检查 统计本组的错误.预时再加10分钟,共16分钟. 情景诱思: 友谊是药品.有一些朋友是中药,扶正培元,与之趋近,渐然可以得道; 有一些朋友是西药,止痛止痒止泻,立杆而见影,饮雪而冰心,这样的友人可有而不可无. 友谊是化妆品.男人也虚荣,但不在皮草唇膏之中. 好友如顶级化妆品,是衣服、皮带、打火机与古龙香水 , 哪一个男人不为自己优秀的友人为荣? 虽然蔺相如、司马相如各不相同,但与高明人结交,是男人一大幸事.朋友中找不出一个名人、能人、奇人,就成了无妆上街的黄脸婆. 通过阅读课文思考下面问题: 1、随着年龄的增长,我们为什么要不断扩大自己的人际圈? 2、什么是真正的朋友? 3、善交益友的好处 4、交友要讲原则 【学习目标】 1. 愿意和同学交往,不封闭自我; 2.在同学交往中,(平等互惠、尊重宽容;坦诚相待、坚持原则)尊重他人,宽容诚信,追求友谊但不失原则;(重点) 3. 接受自己的人际关系现状,愿意改变自己,主动悦纳他人,培养开朗活泼的性格.(难点) 【先学指导】 通过阅读课文思考下面问题: 1、随着年龄的增长,我们为什么要不断扩大自己的人际圈?(闭琐心理有什么危害?) 2、什么是真正的朋友? 3、善交益友有何好处? 4、交友要讲什么原则? 【问题梳理】 (一)我的人际圈 ——广交朋友 1.在与同学的交往中,如果 自己,只会使我们的"萎缩,使自己陷入孤立;因此,要认识 的危害,敞开自己的心扉. 2.而受欢迎的人则具有一些共同的特征:等品德,会使我们在与同伴交往中具有持久的 、较强的 和.(二)与友同行——善交益友 1、朋友带给我们 ,给我们 和 ;让我们感受生活的 .在人生的 上;朋友伴我们 ,友谊照亮我们的 . 2、交友的基本原则是:(1)交友是一个 的过程,与 必须是 的,这样才能做到 甚至 .(2)欣赏他人、加强沟通,我们就会交到 的朋友,获得更为 的友谊.(3)要坚持原则,真正的友谊应该是坦诚的,在 面前一定要坚定.(4)我们要广交 ,珍惜朋友情谊.我们要乐交 ,不交 .(5)男女同学之间要正常健康的交往. 【课内探究】 材料分析题: 情景一:科代表在登记分时,把一个同学的名字写错了,这个同学骂到"连我名字都写错,还要当科代表"!假如你是科代表,你有何感受?你认为骂人的同学在人际交往中出现了什么问题?这一问题得不到解决会给他带来怎样的影响? (2)情景二:在考场上,假如邻座的同学不是偷看你的答案,就是吵闹影响你答题;你会如何应对?怎样劝导邻座同学的类似行为? 【教师指导】 案例分析题:《为朋友两肋插刀,伤他人自己坐牢》 2012年4月,初三学生云某与学校的几个同学发生矛盾,其中一个杨某同学还扬言叫云某"注意一点";年轻气盛的云某咽不下这口气,叫来社会上的所谓"朋友"王某等人来学校,准备先"下手为强",结果王某抓起一把车锁,照准杨某的头部狠狠砸去,杨某顿时头破血流.社会青年王某畏罪潜逃. 2012年5月,王某被当地公安机关抓获.为帮朋友出气而打伤他人的王某,被法院判处有期徒刑一年零六个月,并赔偿被害人医疗费用2000余元. 1、假如你是云某的好朋友,你会怎么办? 通过这个案件你学到了什么? 【课堂检测】 单项选择题: 1、人生道路上,每个人都需要朋友,中学生处于人生成长的重要阶段,与同学交往要( ) A 封闭自己 B 保持积极开放的态度 C 保护好个人利益 D 只选择和自己关系密切的同学交往 2、小丽和小美是同班好友,在期中考试的考场上,小丽顺利地答完了试卷,正要交卷时,忽然看见小美微微举起左手晃动了一下,小丽立刻心领神会,想在这关键时刻帮助好友一把,赶紧把大题的答案抄在纸上,趁老师不注意把纸条递给小美.小丽的行为( A.是值得赞赏的,因为小美是她的朋友? B.是正确的,因为不这样就有可能失掉一位朋友 C.是错误的,因为这样会被老师处罚,使自己受到牵连,不值得? D.是错误的,因为她没有坚持原则,其行为是对友谊的曲解? 3、"就让我来关心你,就像关心我自己;就让我来帮助你,就像 帮助我自己"这首歌词告诉我们:友谊最基本的内容是( ) A.理解和信任 B. 宽容和忍让 C. 诚实友爱 D. 互相关心和帮助 4、要以宽容对待朋友.这里对"宽容"理解错误的是( ) A.要对朋友的不同意见持宽容的态度 B.要对朋友的错误持宽容的态度 C.对朋友的过失持宽容的态度 D.要真心实意的去成全朋友的好事 5、近朱者赤,近墨者黑.所以我们要慎交朋友.你认为交友的原则有( ) ①善交益友 ② 乐交诤友 ③不交损友 ④自己有利可图 A.B.①②④ C.D.①②③④ 【后记】 学案教学模式,应试教育效应突显!但我们师生一定要淡化这种应试意识?,将"一言堂"变成"多言堂",课堂才能焕发勃勃生机;其中关键是如何发挥教师的教育教学水平,在"引导自学----组织讨论----精讲解惑----实践提高""四环节"教学中,?更加努力的钻研课标,思考教材,提高了授课质量. ?总之,自主学习"四环节"教学法作为一种新方法、新模式出现,实行之初,成效是显著的,但仍会存在一定问题和困难;面对机遇和挑战,我们将坚定不移推进课堂教学改革,为素质教育的大厦添砖加瓦.