南京人口管理干部学院精品课程建设实施办法(试行) 南人管院〔2006〕95号 为了贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)和《教育部办公厅关于印发<国家精品课程建设工作实施办法>的通知》(教高厅[2003]3号)等文件精神,集中建设好一批在师资建设、教学内容、教学效果、教学条件等方面都具有较高水平,并能起到示范作用的精品课程,使我院教学质量和教学水平得到显著提高,结合我院的实际情况,特制订本办法. 一、精品课程建设的原则 以现代教育理念作为指导,以培养高素质创新人才为目标,整合前期教学改革和课程建设成果,加强科研与教学的紧密结合,构建学生自主学习的机制,加大教学过程中运用现代教育技术的力度,建立普高公共基础课、专业基础课、专业课精品课程体系,并以精品课程建设带动其他课程建设,通过精品课程建设提高学院整体教学水平. 二、精品课程建设内容 1.师资队伍建设 精品课程由学术造诣较高、具有丰富实践经验的教授或副教授作为课程负责人,要通过精品课程建设,逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队,要按一定比例配备辅导教师和实验教师. 2.课程体系和教学内容改革 及时引入学科最新发展成果及教改教研成果,与相关课程的内容处理得当.参加学校及以上教学科研立项课题研究并发表相关的教改科研论文. 3.教学手段和教学方法改革 注重使用先进的教学方法和手段,要合理运用现代教育技术等手段促进教学活动开展,改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理.精品课程要使用网络进行教学、管理,相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放,鼓励将网络课件、授课录像等上网开放,实现优质教学资源共享,带动其他课程的建设. 4.教材建设 精品课程教材应是系列化的优秀教材.精品课程可以选用国家级优秀教材、面向21世纪教材和国外高水平原版教材.学校特色专业的主要课程应鼓励教师编写精品课程教材. 5.理论教学与实践教学并重 要高度重视实验、实习等实践性教学环节,通过课程教学中的实践环节培养和提高学生的创新思维及发现问题、分析问题、解决问题的能力.精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学,鼓励开设综合性、创新性和研究性的课程,鼓励学生参与科研活动. 6.建立科学合理的考核模式 精品课程要以对学生的知识、能力、素质综合考核为目标,积极开展考试内容改革,建立科学合理的考评体系,全面客观地反映学生学习业绩,从而引导学生自主学习,不断探索,提高自身综合运用知识的能力和创新能力. 三、精品课程建设规划 目前学院有13个本科专业,27个专科专业,学科及专业共计40个左右.根据《南京人口管理干部学院2006年工作要点》(南人管委[2006]2号)精神,学院将以重点学科及品牌、特色专业的专业主干课程为主要建设对象,兼顾学科与专业分布,坚持每年建设院级精品课程8门左右,经过五年的努力,力争建成40多门院级精品课程.学院每次将推荐3~4门院级精品课程参加两年一度的省级精品课程申报,经建设,部分课程力争建设成为省级、国家级精品课程. 四、精品课程建设办法 各教学单位是精品课程建设的主体,各教学单位领导要高度重视这项工作,要在经费投入、人员保证、管理机制等方面给予支持,保证精品课程建设工作的顺利进行. 我院精品课程建设采用立项申报的形式,第一周期拟从2006年开始,建设周期为两年. (一)申报条件 1.申报院级精品课程建设的课程应是普高本、专科各个专业的公共基础课、专业基础课和专业课; 2.申报院级精品课程建设的课程须连续开设3年以上; 3.课程负责人应具有副教授以上职称; 4.申报院级精品课程建设的课程主讲教师不应少于3人,且须为本院教师.教师职称、年龄结构合理,人员稳定,教学水平高; 5.已经有或即将有可供上网的有关的教学课件、教学大纲、授课计划、教案、习题、实验指导、参考文献目录等基础素材; 6.省级品牌、特色专业以及学院重点学科及品牌、特色专业的重要课程优先考虑. (二)申报立项程序 1.各教学单位应制订本单位各年度的精品课程建设规划,有计划、有组织地向学院推荐精品课程建设立项申报课程; 2.申报院级精品课程建设的课程负责人需填写学院《精品课程建设立项申报表》(见附件一),经所在教学单位审核同意后报学院; 3.经学院学术委员会评审通过,报分管院长审批后,学院发文公布立项建设课程. (三)中期检查 经申报获准立项建设的课程,学院将组织专家对其进行中期检查. (四)结项验收 1.所有立项建设的课程均按学院提供的"精品课程制作系统"制作.验收时应完成各精品课程网页设计(学院统一设计要求)、五分钟课程说明录相、50分钟主讲教师现场录相、教学大纲、授课计划、电子教案、实验指导、参考文献目录、课程标准、课程手册、教学讨论、课程作业(含阶段测试、考试)以及相关教学资源库(素材库、案例库、课件库、试题库)等; 2.建设周期结束时,学院将委托有关专家进行"院级精品课程"评审验收.达到《精品课程评估指标》(见附件二)规定标准的,学院授予其"院级精品课程"荣誉称号. 五、精品课程配套政策 1.学院每门精品课程建设资助经费不低于2万元. 2.经申报,凡获准学院精品课程立项建设的课程,经费分三次下拨.首次下拨经费的50%,作为课程建设的启动经费;中期检查后,下拨经费的30%;经验收,凡被确定为"院级精品课程"的,再下拨其余的20%. 3.被确定为国家级或省级精品课程的,学院将按国家级或省级精品课程的建设经费配套追加,并列入学院年度预算. 六、精品课程运行管理 1.精品课程上网.凡被授予"院级精品课程"的课程,需由课程负责人组织有关人员将课程教学资料(具体内容参照结项验收第1条)登入学院精品课程网站,并保证课程在网上的正常运行与维护. 2.院级精品课程视为职务作品.其上网内容的非商业性使用权自然授予学院.按照规定上网后向全院师生免费开放.主讲教师保证院级精品课程在网上的正常运行、维护和升级.授课教师要承诺上网内容不侵犯他人的知识产权. 3.精品课程检查.经验收获得"院级精品课程"的课程,学院将进行年度检查,检查工作由教务处委托有关院内外专家在网上进行.每门院级精品课程上网内容的年度更新(或新增)比例不少于10%.检查不合格者,取消其"院级精品课程"称号. 七、其他 本办法未尽事宜将另行规定.本办法由教务处负责解释. 附件: 一、学院《精品课程建设立项申报表》 二、学院《精品课程评估指标》 二六年十一月八日 附件二: 精品课程评估指标 一、精品课程评估方案说明 二、精品课程评估指标 南京人口管理干部学院 二六年十一月 一、精品课程评估方案说明 1.本评估指标根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)精神制定. 2.精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程.精品课程建设要体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教学技术、方法与手段,教学效果显著,具有示范和辐射推广作用. 3.精品课程的评估要体现教育教学改革的方向,引导教师创新,并正确处理以下几个关系:①在内容体系方面,要处理好经典与现代的关系.②在教学方法与教学手段方面,以先进的教学理念指导教学方法的改革;灵活运用多种教学方法,调动学生学习积极性,促进学生学习能力发展;协调传统教学手段和现代教育技术的应用,并做好与课程的整合.③坚持理论教学与实践教学并重,重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力. 4.本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法,以提高评价结果的可靠性与可比性.评估方案分为综合评估(即:教学队伍、教学内容、教学方法与手段、教学条件、教学效果)与特色及政策支持两部分,采用百分制记分,其中综合评估占70%,特色及政策支持项占30%. 5.总分计算:M=∑KiMi,,其中Ki为评分等级系数,A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2,Mi是各二级指标的分值. 二、精品课程评估指标 一级 指标 二级 指标 主要 观测点 评估标准 分值 (Mi) 评价等级(Ki) 备注 A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 教学队伍20 分1-1 课程 负责 人与 主讲 教师 学术水平、教学水平与教师风范 课程负责人或主讲教师师德好,学术造诣高,教学能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明. 8分1-2 教学 队伍 结构 及整 体素 质 知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养 教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好;有合理的知识结构和年龄结构,并根据课程需要配备辅导教师;中青年教师的培养计划科学合理,并取得实际效果. 4分1-3 教学 改革 与教 学研 究 教研活动、教改成果和教学成果 教学思想活跃,教学改革有创意;教研活动推动了教学改革,取得了明显的成效,有省部级以上成果;发表了高质量的教改教研论文. 8分 奖励和论文,根据级别、等级等定分 教学内容23 分2-1 课程 内容 [1] 2-1-A 理论课程 内容设计 教学内容符合学科要求,知识结构合理,注意学科交叉;及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学;课程内容经典与现代的关系处理得当. 11分 考察电子教案、教学现场录像、现场听课、学生评价、作业、试卷设计等确定得分 2-1-B 实验课程 内容设计 课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当,有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力. 2-2 教学 内容 组织 与安 排 教学内容 安排 理论联系实际,融知识传授、能力培养、素质教育于一体;课内课外结合;教书育人效果明显. 8分 考察教学内容的先进性、科学性,理论联系实际,授课、习题课、作业、第二课堂,考查学生评价,教师奖励 2-3 实践 教学 [2] 实践教学 内容 设计的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求;实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效. 4分 教学 方法 与 手段 24 分3-1 教学 设计 教学理念与教学设计 重视研究性学习、探究性学习、协作学习等现代教育理念在教学中的应用;能够根据课程内容和学生特征,对教学方法和教学评价进行设计. 8分3-2 教学 方法 多种教学方法的使用及其教学效果 重视新技术在教学中的应用和教学方法的改革;能灵活运用多种恰当的教学方法,有效调动学生积极参与学习,促进学生积极思考;开展研究性学习促进学生学习能力发展. 8分3-3 教学 手段 信息技术的应用 恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学活动开展,并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效. 8分教学条件15 分4-1 教材 及相 关资 料 教材建设 与选用 选用优秀教材(含国家优秀教材、国外高水平原版教材或有高水平的自编教材);为学生的研究性学习和自主学习的开展提供了有效的文献资料或资料清单;实验教材配套齐全,满足教学需要. 5分4-2 实践 教学 条件 实践教学环境的先进性与开放性 实践教学条件能够满足教学要求;能够进行开放式教学;效果明显(理科类课程,能开出高水平的选作实验). 5分4-3 网络 教学 环境 网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源 网络教学资源建设初具规模,并能经常更新;运行机制良好;在教学中确实发挥了作用. 5分教学效果18 分5-1 同行 及校 内督 导组 评价 校外专家及校内督导组评价和声誉 证明材料真实可信,评价优秀;有良好声誉(根据申报表4-6和4-8中所列材料). 6分5-2 学生 评教 学生评价 意见 学生评价材料真实可靠,结果优良(根据申报表3-6中所列材料). 6分5-3 录像 资料 评价 课堂实录 讲课有感染力,能吸引学生的注意力;能启迪学生的思考、联想及创新思维. 6分 观看教学录像资料、现场听课确定分数. 特色 及政 策支 持 课程特 色 专家依据学院《精品课程建设立项申报表》4-7中所报特色打分 80分 政策支 持 所在系部支持鼓励精品课程建设的政策措施得力.有课程建设规划,有支持课程建设的规定政策、措施并能落实. 20分[1] 根据课程类型,在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分 进行评价. [2] 实践教学含社会调查、实验、实习及其他实践教学活动.
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南京人口管理干部学院精品课程建设实施办法(试行) 南人管院〔2006〕95号 为了贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)和《教育部办公厅关于印发<国家精品课程建设工作实施办法>的通知》(教高厅[2003]3号)等文件精神,集中建设好一批在师资建设、教学内容、教学效果、教学条件等方面都具有较高水平,并能起到示范作用的精品课程,使我院教学质量和教学水平得到显著提高,结合我院的实际情况,特制订本办法. 一、精品课程建设的原则 以现代教育理念作为指导,以培养高素质创新人才为目标,整合前期教学改革和课程建设成果,加强科研与教学的紧密结合,构建学生自主学习的机制,加大教学过程中运用现代教育技术的力度,建立普高公共基础课、专业基础课、专业课精品课程体系,并以精品课程建设带动其他课程建设,通过精品课程建设提高学院整体教学水平. 二、精品课程建设内容 1.师资队伍建设 精品课程由学术造诣较高、具有丰富实践经验的教授或副教授作为课程负责人,要通过精品课程建设,逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队,要按一定比例配备辅导教师和实验教师. 2.课程体系和教学内容改革 及时引入学科最新发展成果及教改教研成果,与相关课程的内容处理得当.参加学校及以上教学科研立项课题研究并发表相关的教改科研论文. 3.教学手段和教学方法改革 注重使用先进的教学方法和手段,要合理运用现代教育技术等手段促进教学活动开展,改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理.精品课程要使用网络进行教学、管理,相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放,鼓励将网络课件、授课录像等上网开放,实现优质教学资源共享,带动其他课程的建设. 4.教材建设 精品课程教材应是系列化的优秀教材.精品课程可以选用国家级优秀教材、面向21世纪教材和国外高水平原版教材.学校特色专业的主要课程应鼓励教师编写精品课程教材. 5.理论教学与实践教学并重 要高度重视实验、实习等实践性教学环节,通过课程教学中的实践环节培养和提高学生的创新思维及发现问题、分析问题、解决问题的能力.精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学,鼓励开设综合性、创新性和研究性的课程,鼓励学生参与科研活动. 6.建立科学合理的考核模式 精品课程要以对学生的知识、能力、素质综合考核为目标,积极开展考试内容改革,建立科学合理的考评体系,全面客观地反映学生学习业绩,从而引导学生自主学习,不断探索,提高自身综合运用知识的能力和创新能力. 三、精品课程建设规划 目前学院有13个本科专业,27个专科专业,学科及专业共计40个左右.根据《南京人口管理干部学院2006年工作要点》(南人管委[2006]2号)精神,学院将以重点学科及品牌、特色专业的专业主干课程为主要建设对象,兼顾学科与专业分布,坚持每年建设院级精品课程8门左右,经过五年的努力,力争建成40多门院级精品课程.学院每次将推荐3~4门院级精品课程参加两年一度的省级精品课程申报,经建设,部分课程力争建设成为省级、国家级精品课程. 四、精品课程建设办法 各教学单位是精品课程建设的主体,各教学单位领导要高度重视这项工作,要在经费投入、人员保证、管理机制等方面给予支持,保证精品课程建设工作的顺利进行. 我院精品课程建设采用立项申报的形式,第一周期拟从2006年开始,建设周期为两年. (一)申报条件 1.申报院级精品课程建设的课程应是普高本、专科各个专业的公共基础课、专业基础课和专业课; 2.申报院级精品课程建设的课程须连续开设3年以上; 3.课程负责人应具有副教授以上职称; 4.申报院级精品课程建设的课程主讲教师不应少于3人,且须为本院教师.教师职称、年龄结构合理,人员稳定,教学水平高; 5.已经有或即将有可供上网的有关的教学课件、教学大纲、授课计划、教案、习题、实验指导、参考文献目录等基础素材; 6.省级品牌、特色专业以及学院重点学科及品牌、特色专业的重要课程优先考虑. (二)申报立项程序 1.各教学单位应制订本单位各年度的精品课程建设规划,有计划、有组织地向学院推荐精品课程建设立项申报课程; 2.申报院级精品课程建设的课程负责人需填写学院《精品课程建设立项申报表》(见附件一),经所在教学单位审核同意后报学院; 3.经学院学术委员会评审通过,报分管院长审批后,学院发文公布立项建设课程. (三)中期检查 经申报获准立项建设的课程,学院将组织专家对其进行中期检查. (四)结项验收 1.所有立项建设的课程均按学院提供的"精品课程制作系统"制作.验收时应完成各精品课程网页设计(学院统一设计要求)、五分钟课程说明录相、50分钟主讲教师现场录相、教学大纲、授课计划、电子教案、实验指导、参考文献目录、课程标准、课程手册、教学讨论、课程作业(含阶段测试、考试)以及相关教学资源库(素材库、案例库、课件库、试题库)等; 2.建设周期结束时,学院将委托有关专家进行"院级精品课程"评审验收.达到《精品课程评估指标》(见附件二)规定标准的,学院授予其"院级精品课程"荣誉称号. 五、精品课程配套政策 1.学院每门精品课程建设资助经费不低于2万元. 2.经申报,凡获准学院精品课程立项建设的课程,经费分三次下拨.首次下拨经费的50%,作为课程建设的启动经费;中期检查后,下拨经费的30%;经验收,凡被确定为"院级精品课程"的,再下拨其余的20%. 3.被确定为国家级或省级精品课程的,学院将按国家级或省级精品课程的建设经费配套追加,并列入学院年度预算. 六、精品课程运行管理 1.精品课程上网.凡被授予"院级精品课程"的课程,需由课程负责人组织有关人员将课程教学资料(具体内容参照结项验收第1条)登入学院精品课程网站,并保证课程在网上的正常运行与维护. 2.院级精品课程视为职务作品.其上网内容的非商业性使用权自然授予学院.按照规定上网后向全院师生免费开放.主讲教师保证院级精品课程在网上的正常运行、维护和升级.授课教师要承诺上网内容不侵犯他人的知识产权. 3.精品课程检查.经验收获得"院级精品课程"的课程,学院将进行年度检查,检查工作由教务处委托有关院内外专家在网上进行.每门院级精品课程上网内容的年度更新(或新增)比例不少于10%.检查不合格者,取消其"院级精品课程"称号. 七、其他 本办法未尽事宜将另行规定.本办法由教务处负责解释. 附件: 一、学院《精品课程建设立项申报表》 二、学院《精品课程评估指标》 二六年十一月八日 附件二: 精品课程评估指标 一、精品课程评估方案说明 二、精品课程评估指标 南京人口管理干部学院 二六年十一月 一、精品课程评估方案说明 1.本评估指标根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)精神制定. 2.精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程.精品课程建设要体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教学技术、方法与手段,教学效果显著,具有示范和辐射推广作用. 3.精品课程的评估要体现教育教学改革的方向,引导教师创新,并正确处理以下几个关系:①在内容体系方面,要处理好经典与现代的关系.②在教学方法与教学手段方面,以先进的教学理念指导教学方法的改革;灵活运用多种教学方法,调动学生学习积极性,促进学生学习能力发展;协调传统教学手段和现代教育技术的应用,并做好与课程的整合.③坚持理论教学与实践教学并重,重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力. 4.本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法,以提高评价结果的可靠性与可比性.评估方案分为综合评估(即:教学队伍、教学内容、教学方法与手段、教学条件、教学效果)与特色及政策支持两部分,采用百分制记分,其中综合评估占70%,特色及政策支持项占30%. 5.总分计算:M=∑KiMi,,其中Ki为评分等级系数,A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2,Mi是各二级指标的分值. 二、精品课程评估指标 一级 指标 二级 指标 主要 观测点 评估标准 分值 (Mi) 评价等级(Ki) 备注 A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 教学队伍20 分1-1 课程 负责 人与 主讲 教师 学术水平、教学水平与教师风范 课程负责人或主讲教师师德好,学术造诣高,教学能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明. 8分1-2 教学 队伍 结构 及整 体素 质 知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养 教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好;有合理的知识结构和年龄结构,并根据课程需要配备辅导教师;中青年教师的培养计划科学合理,并取得实际效果. 4分1-3 教学 改革 与教 学研 究 教研活动、教改成果和教学成果 教学思想活跃,教学改革有创意;教研活动推动了教学改革,取得了明显的成效,有省部级以上成果;发表了高质量的教改教研论文. 8分 奖励和论文,根据级别、等级等定分 教学内容23 分2-1 课程 内容 [1] 2-1-A 理论课程 内容设计 教学内容符合学科要求,知识结构合理,注意学科交叉;及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学;课程内容经典与现代的关系处理得当. 11分 考察电子教案、教学现场录像、现场听课、学生评价、作业、试卷设计等确定得分 2-1-B 实验课程 内容设计 课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当,有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力. 2-2 教学 内容 组织 与安 排 教学内容 安排 理论联系实际,融知识传授、能力培养、素质教育于一体;课内课外结合;教书育人效果明显. 8分 考察教学内容的先进性、科学性,理论联系实际,授课、习题课、作业、第二课堂,考查学生评价,教师奖励 2-3 实践 教学 [2] 实践教学 内容 设计的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求;实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效. 4分 教学 方法 与 手段 24 分3-1 教学 设计 教学理念与教学设计 重视研究性学习、探究性学习、协作学习等现代教育理念在教学中的应用;能够根据课程内容和学生特征,对教学方法和教学评价进行设计. 8分3-2 教学 方法 多种教学方法的使用及其教学效果 重视新技术在教学中的应用和教学方法的改革;能灵活运用多种恰当的教学方法,有效调动学生积极参与学习,促进学生积极思考;开展研究性学习促进学生学习能力发展. 8分3-3 教学 手段 信息技术的应用 恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学活动开展,并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效. 8分教学条件15 分4-1 教材 及相 关资 料 教材建设 与选用 选用优秀教材(含国家优秀教材、国外高水平原版教材或有高水平的自编教材);为学生的研究性学习和自主学习的开展提供了有效的文献资料或资料清单;实验教材配套齐全,满足教学需要. 5分4-2 实践 教学 条件 实践教学环境的先进性与开放性 实践教学条件能够满足教学要求;能够进行开放式教学;效果明显(理科类课程,能开出高水平的选作实验). 5分4-3 网络 教学 环境 网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源 网络教学资源建设初具规模,并能经常更新;运行机制良好;在教学中确实发挥了作用. 5分教学效果18 分5-1 同行 及校 内督 导组 评价 校外专家及校内督导组评价和声誉 证明材料真实可信,评价优秀;有良好声誉(根据申报表4-6和4-8中所列材料). 6分5-2 学生 评教 学生评价 意见 学生评价材料真实可靠,结果优良(根据申报表3-6中所列材料). 6分5-3 录像 资料 评价 课堂实录 讲课有感染力,能吸引学生的注意力;能启迪学生的思考、联想及创新思维. 6分 观看教学录像资料、现场听课确定分数. 特色 及政 策支 持 课程特 色 专家依据学院《精品课程建设立项申报表》4-7中所报特色打分 80分 政策支 持 所在系部支持鼓励精品课程建设的政策措施得力.有课程建设规划,有支持课程建设的规定政策、措施并能落实. 20分[1] 根据课程类型,在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分 进行评价. [2] 实践教学含社会调查、实验、实习及其他实践教学活动.