信息技术在农村教学中的应用探索
元正德
吉林市第二十四中学
573421537@qq.com
【摘要】信息技术的发展,信息技术的应用越来越广泛,人们越来越离不开它.在信息化高度发达的今天,谁掌握了信息,谁就掌握了财富与竞争的主动权.农村中学的教师在授课中要实现多媒体教学资源的收集,开发,教学环境的设计.
【关键词】多媒体,教学资源,教学环境
随着信息技术的发展,信息技术的应用越来越广泛,人们越来越离不开它.在信息化高度发达的今天,谁掌握了信息,谁就掌握了财富.作为农村中学的教师,我们应该怎样将网络资源应用到我们的教育教学中呢 这是我们每一位教师都应该深思的问题.作为一线的老师,在实际的教育教学中应该怎样实现以上目标呢 我有以下观点供大家参考:
1.多媒体教学资源的收集
多媒休教学资源包括数字视频,数字音频,多媒体软件,CD-ROM,网站,电子邮件和数据文件等.这些资源可以通过以下途径获取
1.1网络资源
老师的主要任务是以教学为主,平时还要备课,批改作业,所以时间非常的有限.但在当今,信息化高度发达的今天,网上资源非常丰富,特别是教育网上,有许多优秀的教案,课件供我们参考.我们在教学过程中,应充分,有效地利用教育网,因特网上丰富的学习资源.例如,在语文,英语教学中,下载有关课件,图片补充与课文相关的背景材料,这样既可以使学生更深刻地理解课文,还可以扩大学生的阅读量,提高学生的阅读能力.
1.2自主开发
我们现用的教材主要是"印刷品",因此我们有必要结合学科特点开发图文并茂的多媒体教材.多媒体教材可以将不同媒体所记载和表达的信息融为一体,提供文本,图像,声音和视频等多种呈现方式的学习材料,满足学习者视觉,听觉等多种感官的需要.因此,对于教学资源的开发和利用是我们进行信息技术教学具有重大的意义
2.教学资源的开发
随着信息技术在教育中的广泛应用,计算机辅助教学软件(简称CAI)也得到了越来越多的应用.但目前市场上流行的CAI并没有被广大教师和学生所接受.究其原因,现有的CAI大部分都是由软件开发商牵头结合若干特级教师进行设计,这些CAI虽然体现了某些特级教师的教学思想和教学策略,但这些教学方法和策略是教师根据教学目标模拟出静态的教学情境而设计的,而具体的的教学过程中,课堂教学是千变万化的,因此我们在自己进行课件时,应针对具体的教学过程,学生的实际情况不同,在进行CAI设计时,可以借鉴商业软件,灵活地加以应用.笔者认为CAI的设计必须注意以下几点.
2.1确定目标
教师利用课件进行教学是为了解决传统教学无法实现以及较难解决的问题;多媒体课件制作的目的就是将教材中重点,难点通过媒体展示,将抽象的知识转化为形象的知识,激发学生的学习兴趣,从而提高学习效率.因此我们在设计的过程中,就应该突出教材的重点,难点.同时,在设计的过程中,我们还应该充分考虑到,教师与学生在课堂上的"主导"和"主体"关系.不能让课件限制了我们的正常教学.
2.1.1课件内容的选择.
使用课件的任课老师,在进行课件课件的设计前,必须认真钻研教学大纲和文字教材,吃透教学内容和教学目标,同时,还应针对教学对象的年龄特征,心理特征,知识水平的接受能力等特点,尽量选取教学中的难点,重点进行演示.
2.1.2课件的设计的应当与教学进程一致;
CAI的最终目的是将任课教师的教学思想,教学方法通过教学过程加以表现.如果课件的设计者并非授课者,在进行课件设计前,应与授课者进行充分的沟通,充分理解课件使用者的意图,了解授课的每一个环节,优化课件的结构,尽量使课件的设计符合课堂的需要.如果任课教师的参与,就能更好的体现教师的教学策略,把握好每一个环节,以免在课堂出现操作上的失误,而影响教学效果.
2.1.3优化组合
由任课教师根据教学目标进行教学设计CAI课件,虽然能充分体现教师的意图,体现教师在正常教学的过程,这只教学过程中一个静态的过程,但面对课堂教学千变万化的动态环境,面对的是一个个有想法,有个性的学生,在教学过程中对一些问题需要进行即时的交流,并非是任何一个人所能把握的.因此,课件设计者在进行设计的过程中在进行组织结构时尽可能地留有供教师发挥的余地,内容的设计上模块化.具体在设计时,最好有连续演示,又有分步骤的演示.连续演示有利于学生形成完整的知识体系,分步骤演示方便教师在教学过程中的调用.同时任何一位进行多媒体教学的教师都应记住CAI在课堂中只是一种辅助手段,不应过多地使用,设计的时候,尽量简单化,实用化,切记防止花哨,以免分散学生的注意力.

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