2011-2012学年上学期七年级数学期末考试试卷分析
锦山中学 蔡雪梅
一、试卷特点
今年数学试题覆盖七年级上学期几乎全部的内容,考察内容比较全面,同时考察内容也比较注重基础试题.整份试卷的结构还算稳定,分值分配还算合理,试题内容覆盖面宽,考查的各个知识点分布适当,知识结构合理,难度偏高.试卷表面上看比较容易,偏向基础知识的考察,实际上学生在做题时,却发现有一定的难度,总的来说今年的数学试题暗藏杀机.
考试结果对学生的基本计算能力、逻辑思维能力,运用知识能力等水平要求较高.(1)试题的综合运算性增强. (2)试题的论证性较强.这类考题是必不可少的,也是非常重要的,其目的是考查考生逻辑推理和抽象思维的能力.(3)试题更注重对应用能力的考查.为了考查考生综合应用方面的能力,或者说考查考生运用所学知识解决实际问题的能力.
二、考试得分分布情况
1~14题是选择题,得分情况不错,但其中第5、11、14小题失分较多.第5题是比较容易丢分的题,主要原因是对等式的性质二理解不够透彻,将等式两边同除于同一个数时,通常忽略了"零除外"条件.11题平时出现的较多,也是训练得较多的题,可还丢分的同学还是比较多.14题是没掌握好售价、成本、利润之间的关系以及利润和利润率间的关系.15~18题是填空题,主要是18题丢分,这题相对于我们的学生偏难些,平时对于这类型题的训练也少些,所以得分不太理想.第19题是计算题,得分率不高.符号依然是难点,说明基础不过关.20题是化简求值,得分率不高,基础掌握不牢.21题是解方程,相对来说这题的得分情况比较良好.22题是几何解答题,整体得分较低,学生的逻辑推理,论证能力还有待加强.23题是应用题出现不理解题目意思的情况,是全卷得分率最低的一个题.阅读理解能力、分析解决问题的能力有待加强.24题比预料中的要差,这题在练习册上出现过,还跟同学们一起分析、解决过,可是得分不理想.
三、学生问题分析
1、基础知识不扎实,基本技能的训练不到位.
(1)对七年级数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距.不理解概念的实质,不理解知识形成发展过程,死记硬背,因而不能在一定的数学情境中正确运用概念,不能正确辨明数学关系,导致运算、推理发生错误.
(2)运算技能偏低,训练不到位,由此造成的失分现象举足轻重.计算上产生的错误几乎遍及所有涉及到计算的问题.我们的考生的确存在一批运算上的'低能儿',运算能力差是造成他们数学成绩偏低的主要原因之一.其表现是:算理不清,不能正确应用符号语言表明数学关系,计算技能低,不能按照一定的程序步骤进行运算,不善于通过观察题目的特点寻求设计合理简捷的运算途径,造成解题速度慢,在大量的"相对难度"的试题上浪费了时间 .
(3)在推理论证过程中不能合乎逻辑地、准确地表述自己的思想,出现层次不清、逻辑不严密、语言表述混乱的现象.第19题便是这种情况.
(4)刚开始接触几何,难免出现畏难心理,相对于代数,几何所涉及的概念、观念让他们有点无所适从.接受程度参差不齐.
2、数学思想方法的体验、理解、运用还有一定的差距.
近年来对数学思想方法的教学要求有所加强,学生对数学思想方法的理解运用有了明显的提高,但对于数形结合法、分类讨论等的理解运用还有一定的差距.
3、以思维为核心的一般能力有待于提高,解决综合问题的数学能力总体尚处于较低水准,这主要体现在如下几个方面.
(1)阅读理解能力有待于提高.审不清题意,尤其不能正确理解关键词的意义.因而不能正确辨明数学关系,导致解题失误.
(2)对数据的处理能力较低,不善于分析处理数据.
(3)以辨识、构造几何图形的能力较低,是造成解题失误的重要原因.
(4)即便是优生对于建立在严格逻辑推理以及抽象的数学运算基础上的综合题的解题能力也处于较低水平.
四、教学建议
1、加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握,夯实基础.
从试卷来看,部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的.因此教师在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练.基本概念一定要落实到位,熟悉各种表述方式,正确使用数学符号;将基础知识打扎实.
2、继续围绕主干知识,突出重点.
在复习中仍要进一步围绕主干知识进行专题复习,做到重点突出,对每一个
问题都要讲清楚、讲全面、讲透彻,在此基础上适当增加练习的量,确保学生该
得到的分数能够拿到手.

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