2011年3 月 19日____ 第 四_ 周_ 星期六____ 第_ 1_ 节

课____ 题

Lesson_ Five

课 型

New

教

学

目

标

知_ 识

与技能

To have the students learn and master the new words and improve the students reading_ ability.

教_ 学

方_ 法

Using pictures to create the real environment.

Reading￥Discussing

情_ 感

态_ 度

价值观

To have the students master how to write a message

教学重点

To have the students master the words

教学难点

To have the students master the essential expressions

教具准备

Some pictures and postcard

教____ 学____ 过____ 程

程_ 序

内_______________ 容

〈1〉学生自学探究

①展示教学目标

②提出自学探究的内容、要求、方法及自学时间（也就是学案）

③模拟练习

〈2〉学生分组讨论交流、教师点拨讲解

〈3〉达标练习（分层次），教师个别辅导。

 ___

___ Step 1_ Organize the class

Greetings:  T: Good morning! S:… T: Let’s start now.

(这一步骤中，首先邀请班上的值日生作一个daily report。这可以培养学生的口语表达能力，增强他们的表现欲，提高他们的学习积极性，展示教学目标。采用激励的手段，一方面鼓励学生积极主动的参与课堂活动，另一方面引出下一步新单词)

____ Step 2_ Presentation(学生自学探究)

__ （板书：Lesson_ Five）(展示教学目标)

(布置自学任务，学生自主学习课本,提出自学探究的内容、要求、方法及自学时间)

1、 The students learn by themselves. They read the passage quickly and find the new words they don't know. Let them write the_ words_ on the_ blackboard ,then_ let_ them_ look up_ the_

Words_ in the dictionary_ and_ write_ the meaning_ on the blackboard . （分组布置任务）

2、Teach the words ,let them read the_ words together .Then one by one . ___ （分组完成任务）

3、Next work in groups._ Let them write the words of_ family

Members .And see which team can write the most words .Then write

The words on the blackboard and read together.

__ （分组完成任务）

___ Step 3__ Read and learn by students

_ (学生分组讨论交流、教师点拨讲解)

___ Let us read the message again ,let them understand the message ,then students translate the message 、find out the phrases that they know and they don’t know.

write the expressions on the blackboard

（在这一活动中，教师是组织者，学生是活动的主体，培养学生的观察力、想象力，学生在较为真实的语境中锻炼口语表达能力。）

___ Step 3_ practice

1、Let us read the postcard_ again, and work in groups_ to answer the questions.

（分组朗读竞赛）

2、Let them write the answers on the blackboard.

_ （分组写作竞赛）

3、Check the answer.

（引导学生互相讨论并完成，然后通过小组之间的朗读竞赛，检查完成情况，最后让学生自己归纳、总结提建议的表达方法。学生读、写，请学生找问题，并讨论。通过“兵教兵”的形式释疑解惑，充分提高学生自主学习的能力。这一活动，有利于培养学生自主学习、独立学习的能力。）

___ Step 4_ Play a guessing game

__ Ask a student to stand in front of the class and act ,others guess :what is he doing ?

（这一活动，极大限度的调动学生主动参于意识和学习的积极性。）

___ Step5__ Consolidation_ and_ Evaluation

To see which team has the most total.

Then each of this team can get one point and a candy bar.

（此环节由学生分组讨论，展开小组竞赛。这一活动进一步训练学生的口语表达能力和文字组织能力，并加强了团队协作精神。）

板

书

设

计

 _______________

_____________ Lesson_ Five

Step 1_ Organize the class Greetings: 

Step 2_ Presentation__ New words_ Useful expressions

Step3__ practice

Step4__ Play a guessing game

Step5__ Consolidation_ and_ Evaluation

教学

后记

__ 本课充分利用读、写写和做游戏等手段组织教学，采用激励机制，辅以歌曲等，极大限度地调动学生求知欲望。充分发挥学生在课堂上的主体作用，较理想的实现了新课程标准中所提倡的自主性教学理念，较好地的完成了本节课的教学目标