《核舟记》教案6
教学过程:
一,导入新课
我国是历史悠久的文明古国,具有灿烂辉煌的民族文化,工艺美术是其中的一朵奇葩.今天,我要向同学们推荐的是一篇介绍工艺小品的文章——《核舟记》(板书课题).
二,作者简介.
三,阅读课文
教师范读课文,然后正音及解决疑难词句.(可以听录音)
(1)正音.(略)
(2)释词.(略)
(3)重点句子:
①罔不因势象形,各具情态:都能顺着原材料的格局来雕刻形象,各有各的神情姿态.
②中峨冠而多髯者为东坡:中间戴着高高的帽子,长着浓密胡须的是苏东坡.
③其人视端容寂:那人正眼看着炉子,神色平静.
④细若蚊足,钩画了了,其色墨:笔划像蚊子的脚一样细,笔笔清楚,颜色是黑的.
⑤盖简桃核修狭者为之:是挑拣狭长的桃核刻成的.
⑥技亦灵怪矣哉:这种技艺,也真够奇妙的了!
让学生根据这些内容,自主学习,自己疏通文意,可以结成小组,互相讨论.
四,理清说明的内容及顺序.
明确:本文结构属于总一分一总,开头总写,由评论引入所要说明的事物,结尾再总写,在总述事物概貌的基础上再作扼要的评论.
说明对象:核舟
五,总结,扩展
本节课我们对课文有了大概的了解.初步领略了核舟的奇特,和核舟各部分的组成.同学们都积极动口,动手,动脑,自行解决了不少问题,锻炼了自己的能力.同时也要找一找文言文与现代文的区别,如数词的使用,实词中个别词的变化等等.
六,布置作业
1.本文开头一段称赞王叔远手艺"奇巧",作者是从哪些角度来写的 这一段对全文有什么作用
2.核舟雕刻得十分精细,作者是怎样加以描述的
3.核舟雕刻人物十分传神,你最欣赏哪些地方
第二课时
一,复习提问
(1)核舟大小如何
(2)核舟的主题是什么
(3)核舟上共雕了多少人和物
(4)古代的"记"是一种怎样的文体
(5)文章主体的写作顺序是怎样的
二,研读课文
朗读课文可以男生,女生分读,师读齐读等方式,对读得好的同学给予鼓励,老师指导有关朗读的要领:读书力求使用普通话,尤其注意古今异读,变读,通假字,多音字的读法,读准字音才能读得流畅,读准字音才能理解得清楚透彻.
3.齐读第一自然段,然后分析,设计问题如下.
(1)概括第一段的段意.
(2)找出表现"核舟"主题的句子.
(3)找出说明原料小而表现题材广的句子.
(4)说明构思巧妙,技艺精湛的句子.
答案:

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