地理八年级上册 泉州现代中学 吕丽玲2007.10.11
第二章 中国的自然环境
第二节 气候多样 季风显著(第二课时)
——东西干湿的差异
知识与能力
1,知道我国降水的分布特点,了解降水对我国各地区人民生活的影响.
2,了解我国干湿地区的划分依据及划分地区,使学生明确降水对农业生产的重要影响.
过程与方法
1,通过课前查找资料,培养学生收集信息,处理信息的能力.
2,通过阅读等降水量分布图,了解我国降水分布特点,培养学生判断,分析等值线图的技能,并初步学会分析降水特点的形成原因.
3,了解我国干湿地区的划分依据及划分地区,使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异.
情感态度与价值观
初步形成对我国地理环境的差异性的认识,培养因地制宜,合理利用资源,使人和环境相互协调发展的品质.
我国降水分布的总趋势及干湿地区的划分.
1,学生阅读和分析等降水量线分布图技能的培养.
2,各干湿地区的主要分布地区和对生产生活的影响.
讲授法,读图分析法,小组探究,合作学习.
【导入新课】
学生以"情景表演"的方式完成课前3分钟.("爱的鼓励"的掌声)
【承转】中国的降水到底有没有规律
【讲授新课】
【出示幻灯片】①"新疆民居",②"黄土高原民居",③"江南民居",④"骑楼建筑".
【提问】这些民居有如此大的差异,这与当地降水有何关系
【承转】要了解这些,离不了"中国年降水量图"(出示地图).
【探究活动一】
读P35图2.16"中国年降水量的分布",分组讨论完成下列问题:
1,找出800mm,400mm,200mm等降水量线经过的地区,并用彩色笔把这几条线加粗.其中,800mm等降水量线与1月哪条等温线大体是一致的 它大致沿 (山脉)—— (河流)一线分布.
2,观察整幅图,总结我国年降水量的分布总趋势及主要影响因素.
3,从图上看出,泉州的降水量大约在什么范围内
4, 根据图中信息,解释以上四地民居的主要特点及产生差异的原因.
(学生讨论,小组代表发言;教师引导回答,评价,小结)
【板书】二,降水的差异
1,降水量分布的总趋势:
【阅读】读P35"阅读材料",说说我国降水最多和最少的地方.
(学生回答:年降水量最多的地方是台湾的火烧寮,最少的地方是吐鲁番盆地中的托克逊.)
【展示】降水量的不同,除影响到当地的民居外,会影响到饮食,民俗,交通等方面,请各组同学代表展示,交流课前查找的资料.
【承转】南方人爱吃火锅,大家知道这是为什么吗 (去湿)说明那里的空气比较潮湿.到底空气的湿润程度跟什么有关系呢
【板书】2,干湿地区的划分
【探究活动二】读P36图2.17"我国的干湿地区",讨论完成下列要求:
1,从图中找出我国主要有哪些干湿地区.
2,各干湿地区的分界线分别与我国哪条等降水量线大体一致 (注意800mm等降水量线)

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