《日月潭》教学设计
教材简析
本课描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾,对祖国山河的热爱之情,作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来,最后介绍日月潭清晨,中午,雨天的不同风光.本文文质兼美,五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿.风姿教学中我主要通过情境促读,读中悟情的教学方法引导学生对景之美,文之美品味,激起学生对日月潭及台湾宝岛的热爱之情.
教学目标:
1,会认9个生字,会写12个生字.
2,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.
3,感受日月潭的秀丽风光,培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感.
教学流程:
一,情景导入
1,(出示课件)小朋友,看了这幅图,你最想用哪个成语来形容
2,这个美丽的地方叫日月潭.(出示课题)
3,读课题
(通过课件,可以激起学生的学习兴趣.)
二,整体感知
1,(过渡,今天,我们就走进日月潭,细细地浏览一番.等会儿,老师还要 请大家当小导游呢!)
要求:1)朗读课文,读准生字并记住它.
2)你觉得写最美的地方,请多读几遍.
2,检查生字(课件),先读生字再边成词,并理解"附近"的意思.
三,入境悟情
1,现在你们是小导游,假如一个外国游客想去日月潭旅游,有几个问题想问,你们有信心回答吗
1),日月潭在哪里
2),日月潭的名字是怎么来的
2,先读课文,完成填空.再做小导游介绍.
3,指名填空(课件出示).
4,现在请一位小朋友来做导游,老师做外国的游客.谁想做小导游
师:hello 中国小朋友,你好!
生:hello 阿姨,您好!
师:你能给我介绍一下日月潭吗
生:能.(然后介绍填空内容)
师:谢谢你,介绍得真好,现在我更想去日月潭了,欢迎吗
生:热烈欢迎您来日月潭观光,祝您玩得愉快!
5,朋友,日月潭正是你们所介绍那样吗 看(出示课件).
6,师介绍:这就是光华岛,一座小小的山,却长满树,绿绿的,就像是水中的一颗绿珠,把湖水分成两半.我们看着图一起来介绍.
7,生介绍.
8,小结:大自然真是太神奇了,山中有水,水中有山,真是"青山拥碧水,明潭抱绿珠."

四,细读品味
(过渡:日月潭不光神奇,她还是个爱美的小姑娘,在不同的时间,不同的天气要换上不同的衣服.你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来
(一),清晨
1,现在,我们就来看看清晨的日月潭.用我们以前学过的读书方法来学.(找好词,想画面,美读课文)
2,讨论交流:你觉得哪些词特别好 (学生汇报交流)

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