2005年电子资源建设与利用读者调查总结(第三部分)
三.读者对于电子资源的认识和需求
有13个题目是调查读者对于电子资源的认识和需求方面的问题:
认为电子资源对科研、教学和学习的重要程度
表5. 读者认为电子资源对科研、教学和学习的重要程度
电子资源对科研、教学和
学习的重要程度 总比例 自然科学
读者比例 人文社科读者比例 本科生
比例 研究生
比例 教师
比例
非常重要 80.40% 83.20% 71.80% 56.40% 88.80% 84.20%
重要 18.40% 15.50% 27.60% 41.30% 10.30% 14.90%
不太重要 0.70% 0.70% 0.00% 1.80% 0.30% 0.00%
没想法 0.30% 0.40% 0.00% 0.50% 0.30% 0.00%
其它 0.30% 0.20% 0.60% 0.00% 0.30% 1.00%
获取工作和学习所需的学术信息的主要渠道
表6. 读者获取工作和学习所需的学术信息的主要渠道
获取学术信息的主要渠道 总比例 自然科学
读者比例 人文社科读者比例 本科生
比例 研究生
比例 教师
比例
图书馆馆藏资源 91.8% 92.6% 88.8% 84.5% 94.8% 93.3%
搜索引擎 78.0% 78.2% 79.2% 77.8% 79.4% 73.1%
学术会议 13.5% 14.6% 10.7% 3.4% 16.4% 26.9%
同事/同行/同学等 26.3% 28.0% 19.8% 23.2% 29.7% 14.4%
其它 4.7% 4.1% 7.1% 5.1% 4.6% 3.8%
当图书馆的馆藏资源不能满足需求时,主要解决方法
表7. 当图书馆馆藏不能满足需求时,读者的主要解决办法
当图书馆馆藏不能满足
需求时,主要解决办法 总比例 自然科学
读者比例 人文社科读者比例 本科生
比例 研究生
比例 教师
比例
馆际互借 24.9% 25.1% 27.4% 7.5% 30.8% 38.3%
搜索引擎 82.4% 82.8% 78.2% 83.5% 83.1% 70.2%
求助于同事/同行/同学等 42.5% 44.0% 36.9% 34.1% 45.9% 44.7%
放弃查找 16.0% 15.4% 19.6% 19.1% 16.2% 7.4%
其它 5.2% 4.5% 8.9% 2.6% 6.0% 7.4%

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