实小教师报
第9期 2010.7.27
主办:小语组 主编 :侯爱荣 编辑:侯爱荣
编委:王跃龙 刘化玉 贾云玲 庞玉秀 王 飞 孙希芹
——写给小语组
实验小学 侯爱荣
尽管她有诸多的理由可以向校长请假,但是她来了.惯性使然——学校安排的工作,她从不说"不".屈指算来,她已经在三尺讲台上默默耕耘了二三十载,已经是桃李满天下.她虽然说不上是"老骥伏枥志在千里",但她的确是"不用扬鞭自奋蹄".她就是这样默默地,不知疲倦地奉献着自己的年华.她认真倾听,她仔细勾画,潜心求教,是不折不扣的"好学生".她就是实验小学老教师的形象代言人——我们向她致敬!她是谁 为了谁
当李玉峰老师问起哪位老师先上台展示自己的语文素养时,全场700余名语文教师,她第一个举手,第一个上台,第一个为实验小学赢得了荣誉.她是我们的骄傲——我们为她喝彩!她是谁 为了谁
当我们知道了去县里回答的问题时,他毫不犹豫地承担起主角的任务,并且说:"要做就做到最好".正如他所说,他赢得了县指导团成员的充分肯定和全县700余名教师的赞誉——我们为他骄傲!他是谁 为了谁
……
是谁每天第一个到校,打开教室门,打扫卫生 是谁为大家拿来茶叶,提来开水 是谁为准备讲稿忘了时间 是谁深夜编辑简报 是谁负责为大家打印文稿 那滚烫的稿纸呀,不及他的那颗心热.
是你,是我,是他!我为人人,人人为我.
请为我们自己鼓掌!
忘不了你为大家服务的身影,忘不了你精彩的发言,忘不了你深夜发来的邮件,忘不了你放在博客里那么多的照片,更忘不了你声情并茂的朗诵……实验小学语文组的靓男俊女们着实令人难忘,因为你们是一群积极上进,不言放弃的精英——我为是你们中的一员而自豪!
你,我,他,不过是实验小学语文组普通的一员,我们是平凡的,却让我们感动——平凡中透出我们的智慧,平凡中尽显我们的真爱!
因为有爱,大家凝聚在一起!
这正是有爱才有一切,态度决定高度!
素养展示,简报学习也精彩
实验小学四年级组 孙艳萍
大暑已至,烈日炎炎,老师们的培训也如这高温天气,热情不减.借鉴县里集中培训经验,我们校内培训也不时插入了素养展示活动,既给每位教师提供了个人才艺展示的机会,又让整个培训更有看点.
(刘邓芳老师在县培训会上深情背诵)
在领导的关注下,教育信息网上培训简报频出不断,这也成为我们关注学习的内容."工作纪实"与我们一道回忆了紧张又忙碌的一天;"精彩回放"让我们重温了那令人激动的时刻,给我们带来新的启示;"培训心得""学习反思"娓娓道来每位学员的培训心声,让大家共勉;"即兴赋诗""风采展示"让大家看到一个不一样的你,更加了解了我们老师的多才多艺;"难忘故事"让我们随着文字走入培训现场,再次感受其中的感动……每天的简报已成为我们培训活动的新闻驿站.
瞧,今天的新闻播报别出心裁,几位老师拿出了语文教师的基本功——朗读,轮流进行了简报内容的播报.读到打油诗,一位老师干脆用上了地道的博兴方言,引来下面阵阵欢声笑语.这种方式既让大家进行了语文素养展示,又完成了对简报内容的学习.大家在紧张的教材培训之余多了一些收获,多了一些谈论的话题,犹如阵阵凉风,带来一阵阵清爽的惬意.
实验小学五年级组 侯海钰
今天,有幸观看了全国第六届青年教师阅读教学一等奖的获得者李晓辉老师执教的《草虫的村落》一课,我受益匪浅,让我真真切切体会到了读书就是语文课的主旨,同时也学会了如何知道学生去阅读.写一点学习心得与大家分享.
我体会最深是老师主导下的第三,四自然段的学习这一环节.这一过程是在老师的引领下,通过师生间有滋有味的读书来实现的.
1.在读书中落实语言训练.比如,对"傲然","左冲右撞","寒暄"等词语的理解和感悟.尤其对"寒暄"一词处理,通过师生间的"打招呼"来体会含义,通过课件演示来解释词义并关注字形."寒暄"的"暄"在本课不是生字,可"暄"字是"日"字旁,这是成人都容易写错的.老师说,同学们,"寒暄"的"寒",表示天气冷;"寒暄"的"暄"表示天气暖,所以它是"日"字旁.学生对"寒暄"一词将终生难忘.这是语文课上不拘泥于教材的务实表现.
2.在读书中凸显形象.比如,通过体会"傲然","左冲右撞"等词语,来凸显"英勇的游侠"的形象,通过猜测这只娇小的甲虫和游侠之间会是什么关系,来凸显"娇小的甲虫"的形象.
3.在读书中建构情节.老师说,这只游侠,不顾一切地往前冲,究竟是为了干什么呢 老师问,谁能告诉我,这只游侠急急忙忙回村子是要干什么呀 原来,是家中有一只娇小的甲虫在深情地迎归.
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实小教师报
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